如圖為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置．下列敘述正確的是（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)自變量為溫度
B、實(shí)驗(yàn)因變量為CO2的多少
C、空氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2
D、乙、丙兩試管加入干酵母后應(yīng)煮沸冷卻除去CO2
考點(diǎn)：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：分析實(shí)驗(yàn)裝置圖：甲裝置是探究酵母菌有氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中澄清石灰水用于檢測(cè)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．乙裝置中的石蠟油具有隔絕空氣的作用，所以該裝置是探究酵母菌無(wú)氧呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置，其中的澄清石灰水用于檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．
解答： 解：A、本實(shí)驗(yàn)探究酵母菌呼吸方式，自變量為氧氣的有無(wú)，A錯(cuò)誤；
B、因變量為CO2產(chǎn)生量的多少或者酒精的有無(wú)，B正確；
C、氣泵泵入的氣體含有O2，但應(yīng)先除去CO2，C錯(cuò)誤；
D、加入干酵母后應(yīng)煮沸冷卻，會(huì)殺死加入的酵母菌，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖，考查探究酵母菌的呼吸方式，對(duì)于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉可以有效防治棉鈴蟲(chóng)．在大田中種植轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的同時(shí)，間隔種植少量非轉(zhuǎn)基因的棉花或其他作物，供棉鈴蟲(chóng)取食．下列說(shuō)法中，不屬于這種做法的主要目的是（　�。�
A、盡量不使棉鈴蟲(chóng)向適應(yīng)抗蟲(chóng)棉這一自然選擇方向進(jìn)化
B、減緩棉鈴蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速率
C、避免棉田物種多樣性的人為破壞，維持生態(tài)平衡
D、弱化抗蟲(chóng)棉作為環(huán)境因素的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A、真核生物細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂
B、原核細(xì)胞不含線粒體，不能進(jìn)行需氧呼吸
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、真核生物細(xì)胞具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATP的描述，正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧
B、無(wú)氧條件下，光合作用是細(xì)胞ATP的唯一來(lái)源
C、細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATP均來(lái)源于線粒體和葉綠體
D、有氧條件下，線粒體、葉綠體和細(xì)胞溶膠都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞衰老就意味著個(gè)體的衰老
B、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡
C、細(xì)胞癌變是由內(nèi)外因共同作用的結(jié)果，其中黃曲霉素屬于病毒致癌因子
D、基因的選擇表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞分化，因此同一個(gè)個(gè)體的不同體細(xì)胞的蛋白質(zhì)都不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人口腔上皮細(xì)胞用甲基綠吡羅紅混合染色劑染色后，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)對(duì)應(yīng)顏色分別是（　�。�
A、紅色，綠色
B、綠色，磚紅色
C、綠色，紅色
D、橙色，灰綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在綠葉中色素的提取實(shí)驗(yàn)中，研磨綠葉時(shí)要加入95%乙醇，其目的是（　�。�
A、防止葉綠素被破壞
B、使葉片充分研磨
C、使葉綠體中的色素充分溶解在95%乙醇中
D、使葉綠素溶解在95%乙醇中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①表示某高等雄性動(dòng)物肝臟里的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，結(jié)合圖②分析下列敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖①所示分裂時(shí)期處于圖②中的BC段
B、此細(xì)胞產(chǎn)生AB精子的概率是0
C、圖②中D點(diǎn)后的細(xì)胞中不可能含有兩條Y染色體
D、圖①細(xì)胞中含有0個(gè)四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖l表示某高等生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞相關(guān)結(jié)構(gòu)的膜面積變化．根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答：

（1）若圖l細(xì)胞為分泌細(xì)胞，在蛋白質(zhì)分泌的過(guò)程中會(huì)引起圖2中相關(guān)結(jié)構(gòu)a、b、c的膜面積發(fā)生變化，其中a為
 
，b為
 
，c為
 
．
（2）若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，它能吞噬侵入人體的各種致病菌，對(duì)侵入致病菌的識(shí)別要依賴于
 
（填數(shù)字）上的
 
．
（3）2003年至今十年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，有6次授予了與蛋白質(zhì)相關(guān)的研究，細(xì)胞膜上的GPCR（G蛋白偶聯(lián)受體）可以把細(xì)胞外的信號(hào)轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)，參與執(zhí)行細(xì)胞膜的
 
功能，GPCR在圖1中[
 
]
 
合成，可以為該過(guò)程提供能量的結(jié)構(gòu)有
 
（填數(shù)字）．

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