2.神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的興奮,叫作(  )
A.反射B.反射弧C.刺激D.神經(jīng)沖動(dòng)

分析 靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,鈉離子內(nèi)流,形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.據(jù)此答題.

解答 解:A、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,A錯(cuò)誤;
B、反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,B錯(cuò)誤;
C、神經(jīng)纖維產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)必須要有適宜的刺激,C錯(cuò)誤;
D、未興奮部位的膜電位為內(nèi)負(fù)外正,而興奮部位的膜電位為內(nèi)正外負(fù),因此,興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,即神經(jīng)沖動(dòng),興奮在神經(jīng)纖維上就以神經(jīng)沖動(dòng)(電信號(hào))的形式傳遞下去,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.對(duì)下列有關(guān)形成原理或技術(shù)的敘述,正確的是( 。
A.“太空椒”的獲得主要利用了基因突變?cè)?/td>
B.“抗蟲(chóng)棉”的獲得是利用了雜交育種的原理
C.培育無(wú)子西瓜是利用了單倍體育種原理
D.培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用了基因工程技術(shù)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各項(xiàng)中,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是

A.細(xì)菌和變形蟲(chóng) B.HIV和噬菌體

C.真菌和草履蟲(chóng) D.藍(lán)藻和乳酸菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是( )

A.神經(jīng)調(diào)節(jié)

B.體液調(diào)節(jié)

C.神經(jīng)——體液調(diào)節(jié)

D.神經(jīng)——體液——免疫調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種遺傳病中屬于染色體病的是( )

A.多指 B.先天性聾啞

C.冠心病 D.21三體綜合征

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.RuBP羧化酶催化C5與CO2結(jié)合生成C3.將某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下,測(cè)定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量,得到如圖所示的結(jié)果.據(jù)圖作出的推測(cè)合理是(  )
A.A→B,葉肉細(xì)胞吸收CO2速率下降
B.A→B,暗反應(yīng)消耗ATP的速率增加
C.B→C,葉片的光合速率等于呼吸速率
D.B→C,RuBP羧化酶的活性限制了光合速率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.葉綠體中色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.觀察多種色素的吸收光譜B.驗(yàn)證葉綠體中色素的種類(lèi)和多種色素的顏色C.提取高等植物葉綠體中的色素D.用紙層析法將色素進(jìn)行分離

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.DNA的復(fù)制方式,可以通過(guò)設(shè)想來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè),可能的情況是全保留復(fù)制、半保留復(fù)制、分散(彌散)復(fù)制三種.究竟是哪種復(fù)制方式呢?下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式.

實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA(對(duì)照).
(2)在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA(親代).
(3)將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為含14N的培養(yǎng)基中,再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ),用密度梯度離心法分離,不同分子量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上.
實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè):
(1)如果與對(duì)照(14N/14N)相比,子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶:一條輕(14N/14N)帶和一條重(15N/15N)帶,則可以排除半保留復(fù)制和分散復(fù)制.
(2)如果子代Ⅰ只有一條中密度帶,則可以排除全保留復(fù)制,但不能肯定是半保留復(fù)制或分散復(fù)制.
(3)如果子代Ⅰ只有一條中密度帶,再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定:若子代Ⅱ可以分出一條中密度帶和一條輕密度帶,則可以排除分散復(fù)制,同時(shí)肯定半保留復(fù)制;如果子代Ⅱ不能分出中、輕密度兩條帶,則排除半保留復(fù)制,同時(shí)確定為分散復(fù)制.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)植物細(xì)胞全能性的敘述,正確的是(  )
A.只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能
B.去除細(xì)胞壁的植物細(xì)胞不會(huì)失去全能性
C.發(fā)育成完整個(gè)體所需的基因都存在于細(xì)胞核中
D.植物體只有體細(xì)胞才具有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案