A. | 該細(xì)胞器是動(dòng)物細(xì)胞特有的細(xì)胞器 | B. | 該細(xì)胞器與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān) | ||
C. | 該細(xì)胞器屬于生物膜系統(tǒng) | D. | 該細(xì)胞器主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
分析 1、動(dòng)物和高等植物細(xì)胞都具有的細(xì)胞器:線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、核糖體;
2、高等植物植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu):植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡;動(dòng)物細(xì)胞特有:中心體.
解答 解:A、據(jù)圖分析,圖示為中心體,是動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān),B正確;
C、中心體不含膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),C錯(cuò)誤;
D、該細(xì)胞器存在于細(xì)胞質(zhì)中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了細(xì)胞器的分布和功能,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩锢砭恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下列哪一項(xiàng)是初生演替的例子( )
A.火災(zāi)過(guò)后的草原進(jìn)行的演替
B.光裸的巖地上長(zhǎng)出森林的演替
C.過(guò)量砍伐的森林進(jìn)行的演替
D.棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 14和14 | B. | 7和14 | C. | 20和14 | D. | 14和2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④ | C. | ④⑤ | D. | 只有④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是運(yùn)動(dòng)的 | |
B. | 選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的糖蛋白具有識(shí)別功能 | |
C. | 細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性 | |
D. | 鉀離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)出細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膜兩側(cè)的分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)不盡相同 | |
B. | 磷脂排布成雙分子層 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子鑲嵌于磷脂雙分子層中 | |
D. | 蛋白質(zhì)和磷脂分子具有一定的流動(dòng)性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種:染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化 | |
B. | 基因重組:馬和驢的遺傳物質(zhì)有本質(zhì)區(qū)別 | |
C. | 生殖隔離:發(fā)生了突變 | |
D. | 生殖隔離:減數(shù)分裂過(guò)程中會(huì)紊亂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的細(xì)胞膜,其主要成分都是磷脂和蛋白質(zhì) | |
B. | 置于清水中的細(xì)胞體積都會(huì)變大,并最終漲破 | |
C. | 癌細(xì)胞的細(xì)胞膜上各成分會(huì)隨細(xì)胞的代謝異常而發(fā)生改變 | |
D. | 同一生物體不同細(xì)胞,其細(xì)胞膜中蛋白質(zhì)的種類和含量有所差異 |
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