【題目】某致病細(xì)菌分泌的外毒素為無(wú)色、細(xì)針狀結(jié)晶,對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,最終導(dǎo)致死亡.該外毒素為環(huán)狀肽,結(jié)構(gòu)式如圖所示.

請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題.
(1)該化合物中含有個(gè)游離的氨基,個(gè)游離的羧基.
(2)組成該化合物的氨基酸有種,其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是 , 請(qǐng)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式:
(3)形成該化合物時(shí)共脫去個(gè)水.相對(duì)分子質(zhì)量減少了
(4)b框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的分子式是
(5)a框所示的結(jié)構(gòu)叫做

【答案】
(1)0,0
(2)5,﹣CH3,
(3)7,126
(4)C6H13O4N
(5)肽鍵
【解析】解:(1)氨基的結(jié)構(gòu)式是﹣NH2、羧基的結(jié)構(gòu)式是﹣COOH,分析題圖中該化合物的結(jié)構(gòu)式可知,該化合物中含有0個(gè)游離的氨基、0個(gè)游離的羧基.(2)氨基酸的不同是由R基決定的,該化合物的R基共有5種,其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是甲基(﹣CH3),氨基酸的結(jié)構(gòu)式是 .(3)題圖中該化合物含有7個(gè)肽鍵(﹣CO﹣NH﹣),形成該化合物時(shí)共脫去7個(gè)水,相對(duì)分子質(zhì)量減少18×7=126.(4)由氨基酸的結(jié)構(gòu)式可知氨基酸分子式的通式可表示為C2H4O2N+R基,b框所示的R基的分子式為C4H9O2,所以b框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的分子式是C6H13O4N.(5)a框所示結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)式為﹣CO﹣NH﹣,是由一個(gè)氨基酸分子的羧基(﹣COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(﹣NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水后形成的肽鍵.

所以答案是:(1)0  0(2)5﹣CH3   (3)7 126(4)C6H13O4N(5)肽鍵

【考點(diǎn)精析】利用蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知脫水縮合:一個(gè)氨基酸分子的氨基(—NH2)與另一個(gè)氨基酸分子的羧基(—COOH)相連接,同時(shí)失去一分子水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)屬于基因重組的是( )

A. 基因型為Dd的個(gè)體自交后代發(fā)生性狀分離

B. 雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生不同類型的子代個(gè)體

C. YyRr自交后代出現(xiàn)不同于親本的新類型

D. 雜合高莖與矮莖豌豆測(cè)交的后代有高莖和矮莖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是( )

A. 1/2 B. 1/4 C. 1/8 D. 0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若某研究小組用普通綿羊通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因綿羊甲和乙各1頭,具體見(jiàn)下表.

綿羊

性別

轉(zhuǎn)入的基因

基因整合位置

表現(xiàn)型

普通綿羊

♀、♂

白色粗毛

綿羊甲

1個(gè)A+

1號(hào)常染色體

黑色粗毛

綿羊乙

1個(gè)B+

5號(hào)常染色體

白色細(xì)毛

注:普通綿羊不含A+ , B+基因,基因型用AABB表示.
請(qǐng)回答:
(1)A+基因轉(zhuǎn)錄時(shí),在的催化下,將游離核苷酸通過(guò)鍵聚合成RNA分子.翻譯時(shí),核糖體移動(dòng)到mRNA的 , 多肽合成結(jié)束.
(2)為選育黑色細(xì)毛的綿羊,以綿羊甲、綿羊乙和普通綿羊?yàn)橛H本雜交獲得F1 , 選擇F1中表現(xiàn)型為的綿羊和的綿羊雜交獲得F2 . 用遺傳圖解表示由F1雜交獲得F2的過(guò)程.
(3)為獲得穩(wěn)定遺傳的黑色細(xì)毛綿羊,從F2中選出合適的1對(duì)個(gè)體雜交得到F3 , 再?gòu)腇3中選出2頭黑色細(xì)毛綿羊(丙、。┎⒎治鯝+和B+基因的表達(dá)產(chǎn)物,結(jié)果如圖所示.不考慮其他基因?qū)+和B+基因表達(dá)產(chǎn)物量的影響,推測(cè)綿羊丙的基因型是 , 理論上綿羊丁在F3中占的比例是.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu),其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能.圖中甲、乙表示垂體的兩個(gè)部分.a(chǎn)~d表示物質(zhì),已知a為蛋白質(zhì)類激素.下列相關(guān)敘述不正確的是(

A.圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體,可分泌促甲狀腺激素
B.若某人嚴(yán)重嘔吐或腹瀉,則d的分泌會(huì)增加,尿量會(huì)減少
C.若給動(dòng)物飼喂含c的飼料,則a的含量不變
D.影響垂體中甲分泌b的激素只有a

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人的體細(xì)胞內(nèi)含有23對(duì)同源染色體,在減數(shù)第二次分裂的次級(jí)卵母細(xì)跑處于后期時(shí),細(xì)胞內(nèi)含有

A. 44條常染色體+XX性染色體 B. 22條常染色體+XX性染色體

C. 44條常染色體+YY性染色體 D. 44條常染色體性染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列符合1∶3的比例的是

A. 人體在無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的情況下消耗等摩爾葡萄糖所釋放的CO2的體積比

B. 一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞減數(shù)分裂后形成的卵細(xì)胞與極體的體積比

C. 兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳的情況下,AaBb和AaBB雜交后代的基因型之比

D. 白化病患者的正常雙親,再生一個(gè)孩子患病與正常的概率之比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】嫁接是我國(guó)古代勞動(dòng)人民早已使用的一項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù),目前也用于植物體內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的基礎(chǔ)研究.研究者將具有正常葉形的番茄(X)作為接穗,嫁接到葉形呈鼠耳形的番茄(M)砧木上,結(jié)果見(jiàn)圖1.
(1)上述嫁接體能夠成活,是因?yàn)榧藿硬课坏募?xì)胞在恢復(fù)分裂、形成組織后,經(jīng)形成上下連通的輸導(dǎo)組織.
(2)研究者對(duì)X和M植株的相關(guān)基因進(jìn)行了分析,結(jié)果見(jiàn)圖2.由圖可知,M植株的P基因發(fā)生了類似于染色體結(jié)構(gòu)變異中的變異,部分P基因片段與L基因發(fā)生融合,形成P﹣L基因(P﹣L).以P﹣L為模板可轉(zhuǎn)錄出 , 在上翻譯出蛋白質(zhì),M植株鼠耳葉形的出現(xiàn)可能與此有關(guān).
(3)嫁接體正常葉形的接穗上長(zhǎng)出了鼠耳形的新葉.為探明原因,研究者進(jìn)行了相關(guān)檢測(cè),結(jié)果見(jiàn)表.

實(shí)驗(yàn)材料
檢測(cè)對(duì)象

M植株的葉

X植株的葉

接穗新生葉

P﹣L mRNA

無(wú)

P﹣L DNA

無(wú)

無(wú)

①檢測(cè)P﹣L mRNA需要先提取總RNA,再以mRNA為模板出cDNA,然后用PCR技術(shù)擴(kuò)增的片段.
②檢測(cè)P﹣L DNA需要提取基因組DNA,然后用PCR技術(shù)對(duì)圖2中(選填序號(hào))位點(diǎn)之間的片段擴(kuò)增.
a.Ⅰ~Ⅱb.Ⅱ~Ⅲc.Ⅱ~Ⅳd.Ⅲ~Ⅳ
(4)綜合上述實(shí)驗(yàn),可以推測(cè)嫁接體中P﹣L基因的mRNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】今天看來(lái),拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)中不正確的觀點(diǎn)是

A生物不是由神創(chuàng)造的

B生物是進(jìn)化的

C生物的進(jìn)化是由低等到高等逐漸進(jìn)化的

D生物進(jìn)化的原因是用進(jìn)廢退和獲得性遺傳

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