A. | 性激素與受體的結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中 | |
B. | 細(xì)胞能參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)的變化可以反映機體的健康狀況 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境變化會引起機體器官和系統(tǒng)活動的變化 |
分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點:
(1)實質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動態(tài)平衡的過程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無機鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機體進行正常生命活動的必要條件.
解答 解:A、性激素的受體在細(xì)胞內(nèi),性激素與受體結(jié)合不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境,A錯誤;
B、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞賴以生存的細(xì)胞外液體環(huán)境,細(xì)胞代謝需要的營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物也能參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持,B正確;
C、內(nèi)環(huán)境的生化指標(biāo)能反映機體的健康狀況,可作為診斷疾病的依據(jù),C正確;
D、內(nèi)環(huán)境的變化會引起機體自動地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定,D正確.
故選:A.
點評 本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識,要求考生識記內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的概念、意義、調(diào)節(jié)機制,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Bb產(chǎn)生的兩種精子(或卵細(xì)胞)的比例為1:1 | |
B. | Bb后代出現(xiàn)性狀分離是基因自由組合的結(jié)果 | |
C. | 若通過單倍體育種方式可得到100%的純合體 | |
D. | 育種過程中發(fā)生了進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 唾液淀粉酶 | B. | 雄性激素 | C. | 血紅蛋白 | D. | 呼吸酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素 | |
B. | 脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽 | |
C. | 生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,色氨酸不能轉(zhuǎn)變成生長素 | |
D. | 乙烯能促進果實成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有葉綠體的細(xì)胞都不能進行光合作用 | |
B. | 沒有線粒體的細(xì)胞都只能進行厭氧呼吸 | |
C. | 人的成熟紅細(xì)胞沒有線粒體,因此不能進行細(xì)胞呼吸 | |
D. | 蛋白質(zhì)都是由核糖體合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無法確定第二營養(yǎng)級呼吸消耗的能量 | |
B. | $\frac{④}{①}$的值一般為10%-20% | |
C. | $\frac{②}{①}$、$\frac{③}{②}$的值增大有利于提高家禽養(yǎng)殖的經(jīng)濟效益 | |
D. | ①與②的差值表示第二營養(yǎng)級被分解者利用的部分能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中的①相同 | B. | DNA和RNA的唯一區(qū)別在于②的不同 | ||
C. | ③共有5種,④共有8種 | D. | ④與ATP的組成元素不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因a、b、c均可能發(fā)生基因突變,體現(xiàn)了基因突變具有普遍性 | |
B. | I、II也可能發(fā)生堿基對的增添、缺失和替換,但不屬于基因突變 | |
C. | 基因c中堿基對若發(fā)生改變,生物體性狀一定會發(fā)生改變 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列,基因的首端存在起始密碼子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | B. | C. | D. |
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