如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說法正確的是(  )
A、在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的效應(yīng)器
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位
C、乙圖a、b段 膜外局部電流方向是b→a
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是感受器,②是效應(yīng)器,③是傳入神經(jīng),④是灰質(zhì),⑤是傳出神經(jīng),⑥是突觸.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).
解答: 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:在甲圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器,A錯(cuò)誤;
B、由于神經(jīng)纖維受刺激時(shí),其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;所以若乙圖表示在興奮傳導(dǎo)過程中瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則b為興奮部位,a、c為未興奮部位,B錯(cuò)誤;
C、興奮部位和相鄰的未興奮部位間,膜內(nèi)側(cè)的局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向一致,膜外側(cè)的局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反,所以a、b段膜外局部電流方向是a→b,C錯(cuò)誤;
D、⑥為突觸結(jié)構(gòu),神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜;所以甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧和神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

《物種起源》出版已有150年,但依然影響著現(xiàn)代科學(xué)研究,在該著作中達(dá)爾文( 。
①提出了適者生存,不適者被淘汰的觀點(diǎn)
②提出了用進(jìn)廢退的理論
③認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位
④認(rèn)識(shí)到變異廣泛存在并能遺傳給后代.
A、①②B、③④C、①③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一多肽,分子式為C55H70O19N10,將它徹底水解后,只得到下列4種氨基酸:谷氨酸(C5H9NO4),苯丙氨酸(C9H11NO2),甘氨酸(C2H5NO2),丙氨酸(C3H7NO2).問控制該多肽形成的基因中至少有多少個(gè)堿基;有多少個(gè)谷氨酸參與該多肽鏈的形成( 。
A、30,2B、60,3
C、60,4D、30,4

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將大腸桿菌的核糖體用15N標(biāo)記并放入含32P和35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間,然后由噬菌體侵染這種大腸桿菌,如圖
(1)圖中所示的步驟名稱是
 
,圖中A為
 
;B為
 

(2)與酵母菌相比,大腸桿菌最顯著的區(qū)別是缺少
 

(3)在被侵染后的細(xì)菌體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有32P標(biāo)記的一種RNA,其堿基比率與噬菌體DNA的堿基比率類同,而不同于大腸桿菌DNA的堿基比率,說明這種RNA是由
 
轉(zhuǎn)錄來的.在大腸桿菌中形成了子代噬菌體、子代噬菌體發(fā)現(xiàn)有35S、其DNA中還含有32P,這一切都說明噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA合成過程是由大腸桿菌提供了
 
 

(4)噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)證明了
 

(5)噬菌體和大腸桿菌的生態(tài)學(xué)關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知斐林試劑是由甲液即0.1g/mL NaOH溶液和乙液即0.05g/mL CuS04溶液混合而成,而雙縮脲試劑是由試劑A即0.1g/mL NaOH溶液和試劑B即0.0lg/mL CuS04溶液混合而成,實(shí)驗(yàn)冊(cè)上規(guī)定了其配置方法,但某校生物興趣小組萌生了“對(duì)斐林試劑和雙縮脲試劑的使用繼續(xù)探究”的想法,設(shè)計(jì)如下的兩組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)下表進(jìn)行分析后回答問題.
實(shí)驗(yàn)Ⅰ
試管編號(hào) 第一次加入物 第二次加入物 第三次加入物 加熱 顏色變化
1 2mL蘋果汁 2mL甲液 2mL乙液 加熱 待觀察
2 2mL蘋果汁 2mL甲液與2mL乙液混合 加熱 待觀察
3 2mL蘋果汁 2mL甲液與4滴乙液混合 加熱 待觀察
4 2mL蘋果汁 2mL0.1g/mL NaOH溶液 x 加熱 待觀察
實(shí)驗(yàn)Ⅱ
試管編號(hào) 第一次加入物 第二次加入物 第三次加入物 顏色變化
5 2mL蛋白質(zhì)稀釋液 2mL試劑A 4滴試劑B 待觀察
6 2mL蛋白質(zhì)稀釋液 4滴試劑B 2mL試劑A 待觀察
7 2mL試劑A 2mL蛋白質(zhì)稀釋液 4滴試劑B 待觀察
(1)若想驗(yàn)證斐林試劑的兩種溶液是否需要先混合再使用,可以選擇實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的試管
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn);若想驗(yàn)證斐林試劑的兩種溶液是否需要等比例混合可以選擇實(shí)驗(yàn)Ⅰ中的試管
 
進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ是為了探究檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),雙縮脲試劑的兩種溶液
 
的操作對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響,其中對(duì)照組是試管
 

(3)若想驗(yàn)證雙縮脲試劑能否檢測(cè)生物組織中的還原糖,則實(shí)驗(yàn)Ⅰ中試管4中的x處應(yīng)該加入
 
;若要鑒定生物組織中的蛋白質(zhì),而實(shí)驗(yàn)室中只有斐林試劑的兩種溶液,可以對(duì)乙液進(jìn)行
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖,圖1中數(shù)字表示氨基酸的序號(hào),圖2表示部分肽鏈的結(jié)構(gòu)圖.據(jù)圖判斷下列敘述不正確的是(  )
A、該蛋白質(zhì)分子含有兩條肽鏈和49個(gè)肽鍵
B、圖2中②④⑥⑧是R基
C、圖2中的肽鏈由3種氨基酸脫水縮合而成
D、由圖可知該蛋白質(zhì)至少含有3個(gè)游離的羧基

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞周期中細(xì)胞核的部分變化示意圖,此時(shí)( 。
A、中心體移向兩極
B、著絲點(diǎn)分裂
C、是觀察的最佳時(shí)期
D、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

在患有“成視網(wǎng)膜細(xì)胞瘤”的兒童體內(nèi),染色體缺失的情況出現(xiàn)在所有細(xì)胞內(nèi),這說明染色體畸變(  )
A、在視網(wǎng)膜細(xì)胞中發(fā)生
B、首先出現(xiàn)在視網(wǎng)膜細(xì)胞,然后延伸到其它細(xì)胞
C、在胚胎發(fā)育的早期就出現(xiàn)
D、從父親或母親遺傳下來

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科目:高中生物 來源: 題型:

在遺傳學(xué)中,常用信使RNA進(jìn)行基因的克。葱纬稍S多完全相同的DNA),這種快速克隆步驟依次是( 。
①轉(zhuǎn)錄   ②DNA復(fù)制   ③逆轉(zhuǎn)錄   ④翻譯.
A、③②①B、③①②
C、②①④D、③②②

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