分析 圖甲分析,胰島A細胞分泌胰高血糖素,能升高血糖,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化;胰島B細胞分泌胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質;抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化.
圖乙中①所示漿細胞產(chǎn)生的抗體(Y1)與胰島B細胞上的受體結合,導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.胰島素的分泌除了受到血糖濃度的調(diào)節(jié)外,還受到神經(jīng)的調(diào)節(jié)及胰高血糖素的調(diào)節(jié).圖中②表示漿細胞產(chǎn)生的抗體(Y2)與靶細胞上的胰島素受體,使胰島素不能與靶細胞結合而發(fā)揮不了作用,從而使血糖濃度升高.
解答 解:(1)降低血糖的激素是胰島素,通過促進肝細胞、肌肉細胞和脂肪細胞等攝取、貯存和利用葡萄糖,使血糖含量降低.激素a是胰高血糖素,激素b是胰島素,二者作用相反,表現(xiàn)為拮抗作用.
(2)圖中①所示過程是胰島素的分泌量減少,所以可以通過注射胰島素進行治療.
(3)該實驗的目的是驗證胰高血糖素能通過③途徑促進胰島素分泌,所以應用低糖培養(yǎng)胰島A細胞,以獲取胰高血糖素,同時需設置對照組:用不含胰島A細胞的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細胞,測定胰島素的含量.
故答案為:
(1)胰高血糖素拮抗
(2)自身免疫病 ①
(3)低糖 缺少對照組
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)、自身免疫病等相關知識,意在考查學生的識圖和理解能力,解題的關鍵是理解血糖調(diào)節(jié)、實驗設計的知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖只有通過主動運輸方式進入細胞 | |
B. | 維生素D通過協(xié)助擴散的方式進入細胞 | |
C. | 大分子有機物需要載體蛋白的轉運才能進入細胞內(nèi) | |
D. | 吞噬細胞吞噬病菌,不需載體蛋白,需消耗能量 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建三明市高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究血漿pH值維持穩(wěn)定的機制,設計實驗比較①蒸餾水②人工配制的緩沖液③血漿分別滴加0.1mol/LNaOH和0.1mol/L HCl后pH變化的情況。下列關于實驗的設計和分析不正確的是
A.本實驗缺乏對照
B.①加入酸或堿后pH變化明顯
C.每組中所加酸或堿的濃度和量是相同的
D.血漿和②在加入酸或堿后pH都不發(fā)生很大變化
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1項 | B. | 2項 | C. | 3項 | D. | 4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ②③④ | C. | ①②⑤ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行細胞間的信息交流是細胞膜的重要功能之一 | |
B. | 細胞膜上的受體是細胞間信息交流必需的結構 | |
C. | 血液中的紅細胞運輸氧氣到達組織細胞是細胞間信息交流的一種方式 | |
D. | 各細胞間功能協(xié)調(diào)性的實現(xiàn)只依賴于信息的交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 32、16、64、64 | B. | 32、32、64、64 | C. | 16、8、32、32 | D. | 16、0、32、32 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肉毒桿菌中除核糖體外不含其他細胞結構 | |
B. | 神經(jīng)毒素蛋白能夠促進興奮在神經(jīng)元之間的傳導 | |
C. | 神經(jīng)毒素蛋白會影響突觸小泡與突觸前膜的融合 | |
D. | 乙酰膽堿的合成和分泌離不開核糖體和高爾基體 |
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