分析 植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.
據(jù)圖分析:光呼吸過程會消耗光反應(yīng)中產(chǎn)生的氧氣,還會抵消(損耗)約30%的光合作用 過程中轉(zhuǎn)化的能量,但會降低高溫、干旱和強光對葉綠體造成的傷害.
解答 解:(1)在高溫、干旱及過強的光照下,植物為減少蒸騰作用而氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致二氧化碳供應(yīng)減少.此時的光呼吸 除了可以消耗光反應(yīng)階段生成的O2并為暗反應(yīng)提供二氧化碳之外,還會消耗多余的[H]和ATP,防止葉綠體受到強光、高溫和干旱導(dǎo)致的傷害.
(2)據(jù)圖分析,在有光條件下,若O2含量下降,CO2含量升高,會抑制光呼吸,減少光合產(chǎn)物的損耗.
(3)光呼吸與光合作用暗反應(yīng)相比,兩者均利用了C5作為原料,但光呼吸利用氧氣與C5化合物結(jié)合生成磷酸乙醇酸,該過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì).
(4)光呼吸與有氧呼吸的相似性是因為都是消耗O2生成CO2 的過程.
故答案為:
(1)CO2 CO2 [H](或NADPH或還原型輔酶Ⅱ) ATP
(2)抑制 減少
(3)O2 葉綠體基質(zhì)
(4)都是消耗O2生成CO2 的過程
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)技術(shù)可用于轉(zhuǎn)基因植物的培育 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)技術(shù)可以克隆出動物個體 | |
C. | 單克隆抗體技術(shù)用于制備“生物導(dǎo)彈” | |
D. | 蛋白質(zhì)工程可以改造自然界現(xiàn)有的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵細胞相互識別的物質(zhì)基礎(chǔ)是細胞膜的流動性 | |
B. | 精卵細胞融合的實質(zhì)是兩細胞質(zhì)的合二為一 | |
C. | 使后代產(chǎn)生不同于雙親的基因組合 | |
D. | 由于受精卵中的DNA一半來自精子,一半來自卵細胞,從而保證了前后代遺傳性狀的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a點時光照強度為0,此時葉肉細胞的生理活動只受溫度的影響 | |
B. | c點為該植物的光飽和點 | |
C. | d點的呼吸速率大于b點 | |
D. | d點時該植物的O2產(chǎn)生量為N1+N2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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