線粒體和葉綠體的內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)指出:線粒體、葉綠體分別起源于一種原始的好氧細(xì)菌和藍(lán)藻類(lèi)原核細(xì)胞,它們最早被原始的真核細(xì)胞吞噬進(jìn)細(xì)胞內(nèi)而未被消化,與宿主進(jìn)行長(zhǎng)期的共生而逐漸演化為重要的細(xì)胞器,F(xiàn)有的人們對(duì)葉綠體和線粒體的認(rèn)識(shí)理論是否支持“內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)”?為什么?
支持 耗氧細(xì)菌進(jìn)行有氧呼吸,而線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所,藍(lán)藻類(lèi)細(xì)胞含有光合色素,能進(jìn)行光合作用,而葉綠體是光合作用的場(chǎng)所;耗氧細(xì)菌和藍(lán)藻作為生命,都應(yīng)該具有繁殖能力,應(yīng)該含有遺傳物質(zhì),而線粒體和葉綠體也具有這個(gè)特點(diǎn)。(本題是開(kāi)放性試題,無(wú)論觀點(diǎn)如何,只要說(shuō)理正確,符合邏輯,即可得分)
本題以學(xué)生并不知道的葉綠體和線粒體的內(nèi)共生起源學(xué)說(shuō)為問(wèn)題情境,提供相關(guān)的信息,讓學(xué)生根據(jù)已占有的知識(shí)為依據(jù),對(duì)該學(xué)說(shuō)提出的觀點(diǎn)加以評(píng)價(jià),考察了學(xué)生的推理能力和獲取知識(shí)的能力。對(duì)考生的創(chuàng)新精神也提出了較高的要求。
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科目:高中生物 來(lái)源:甘肅武威六中2010-2011學(xué)年高二上學(xué)期第一次月考生物試題 題型:071
下圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖請(qǐng)據(jù)圖分析:(括號(hào)中填標(biāo)號(hào))
(1)比較該圖AB兩部分,高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有________(填標(biāo)號(hào))。若B是衣藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有________。若B是藍(lán)藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[。輄_______
(2)若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞葉綠體中進(jìn)行光合作用,則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共________層
(3)A細(xì)胞若為癌細(xì)胞,同正常細(xì)胞相比,除了能無(wú)限增殖外,其結(jié)構(gòu)[5]發(fā)生的變化是________,導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移。
(4)如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則與其分裂增殖時(shí)分裂期的末期直接有關(guān)的細(xì)胞器是[。輄_______。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆遼寧朝陽(yáng)縣柳城高級(jí)中學(xué)高三第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(除說(shuō)明外,每空2分,共19分)
植物的新陳代謝受多種外部環(huán)境因子影響,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題
(1)在植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器。線粒體中能量轉(zhuǎn)換形式是 ;葉綠體中能量轉(zhuǎn)換形式是____ 。
(2)上圖圖l表示某陽(yáng)生植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系。其中的縱坐標(biāo)表示該植物整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況。請(qǐng)分析回答:
①當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限制光合作用強(qiáng)度不再增加的外界因素可能 、 等。
②光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用吸收CO2的量 .(大于、等于或小于)呼吸作用放出CO2的量。如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)期為a,植物能不能正常生長(zhǎng)?____,
③如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線,b點(diǎn)的位置應(yīng)如何移動(dòng)? 。
(3)圖2表示大氣中氧氣的濃度對(duì)某植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試據(jù)圖回答:
①A點(diǎn)表示該植物組織釋放CO2較多,這些CO2主要是___的產(chǎn)物。
②由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是 。(3分)
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆浙江衢州第一中學(xué)高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)觀察下圖,回答下列問(wèn)題(在括號(hào)內(nèi)填圖注號(hào),在空格處填細(xì)胞器名稱(chēng)或有關(guān)內(nèi)容)
(1)上圖是低等植物細(xì)胞的________結(jié)構(gòu)模式圖。
(2)與細(xì)胞呼吸有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]__________,它是細(xì)胞呼吸和__________的中心。
(3)該細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,圖中增加的一個(gè)重要細(xì)胞器是[ ]______________。
(4)細(xì)胞內(nèi)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和糖類(lèi)等物質(zhì)的合成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]_____________。
(5)溶酶體中所含的酶在[ ]_______ _上合成。
(6)圖中[2]的主要成分是___________________。
(7)與[2]形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ]____________。
(8)該細(xì)胞若是西瓜果肉細(xì)胞,糖類(lèi)主要存在于[ ]____________中。
(9)一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入該細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中,共穿越____層磷脂分子層。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆安徽蒙城一中高三上期第二次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(共10分)下圖為某人體細(xì)胞示意圖和植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答([ ]內(nèi)填序號(hào)或字母,橫線填文字):
(1)左圖中,與細(xì)胞識(shí)別、血型決定有關(guān)的物質(zhì)存在于細(xì)胞膜上,其基本骨架是_________________________。
(2)若左圖細(xì)胞為胰島細(xì)胞,其分泌物從產(chǎn)生、運(yùn)輸、加工、分泌到細(xì)胞外,依次經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)是_________________________(填序號(hào))。由于[9]結(jié)構(gòu)具有_____________________性,因此細(xì)胞分泌物能以__________的方式排出細(xì)胞外。
(3)左圖中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[ ]______ 、[ ]_________。
(4)細(xì)胞色素C是動(dòng)植物細(xì)胞普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,控制細(xì)胞色素C合成的基因至少含有__________個(gè)嘌呤堿基。
(5)若右圖細(xì)胞為根毛細(xì)胞,當(dāng)土壤溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí),結(jié)構(gòu)[ ]_____ _____中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞,此過(guò)程中,細(xì)胞會(huì)出現(xiàn) 與[A]分離的現(xiàn)象。
(6)將用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶引入右圖的綠色植物細(xì)胞內(nèi),然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu),其中最能表現(xiàn)有放射性的一組是( )
A.核仁、染色體、葉綠體和線粒體 B.核糖體、線粒體和葉綠體
C.細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體 D.細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
下列表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)。請(qǐng)同答:
(1)圖中A的特異性最終是由 決定的。
(2)葡萄糖經(jīng)小腸黏膜上皮進(jìn)入毛細(xì)血管,需穿過(guò)的磷脂分子層數(shù)是 層。核糖體合成的胞外酶,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工,最終被細(xì)胞膜分泌出去。則由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到細(xì)胞外,共穿過(guò)的生物膜層數(shù)是 。
(3)制備較純凈的細(xì)胞膜,可選擇哺乳動(dòng)物或人的成熟紅細(xì)胞,原因是 ;“血影”的化學(xué)成分中脂質(zhì)主要是哪一類(lèi)? 。
(4)葉綠體和線粒體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)中均有此結(jié)構(gòu),但執(zhí)行的具體功能有很大的區(qū)別,其原因是由于圖中 (填字母)不同所致。
(5)正在研制中的預(yù)防艾滋病的疫苗,能夠使人體淋巴細(xì)胞產(chǎn)生特異性物質(zhì)A,這種A是 。
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