已知某生物的A、a和B、b兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)非同源染色體上,基因型為aaBb,在減Ⅰ分裂的后期,基因的走向是(  )
A、A與B走向一極,a與b走向另一極
B、A與a走向一極,B與b走向另一極
C、a與b走向一極,a與B走向另一極
D、走向兩極的均為A、a、B、b
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:減數(shù)分裂過(guò)程中,在減數(shù)第一次分裂后期,隨著同源染色體分離,等位基因分離,隨非同源染色體的自由組合,非等位基因自由組合;減數(shù)第二次分裂時(shí),著絲點(diǎn)分裂染色單體分開(kāi)并移向細(xì)胞兩極,復(fù)制而來(lái)的基因分開(kāi),移向細(xì)胞兩極.
由基因的自由組合定律可知,基因型為aaBb的生物,在減數(shù)分裂形成精子過(guò)程中,同源染色體分離導(dǎo)致a與a分離,B與b分離,且a和B(b)的組合是隨機(jī)的,因此形成的精子的基因型可能是ab或者aB;減數(shù)第一次分裂B和b不能走向同一極.減數(shù)第二次分裂的后期,著絲點(diǎn)分裂,移向細(xì)胞兩極的基因相同.
解答: 解:在減Ⅰ分裂的后期,同源染色體分離導(dǎo)致a與a分離,B與b分離,且a和B(b)的組合是隨機(jī)的,B和b不能走向同一極,故a與b走向一極,a與B走向另一極,C正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生掌握細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能與相應(yīng)的基因結(jié)合推斷減數(shù)第二次分裂的后期移向細(xì)胞兩極的基因,應(yīng)該注意的是給出的基因型為aaBb不是AaBb,ABD選項(xiàng)都涉及A,故都錯(cuò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

健康人的尿中含有極微量的蛋白質(zhì),若尿液中蛋白質(zhì)總量過(guò)高,則稱為蛋白尿.除了腎臟疾病和涉及腎臟的其他疾病會(huì)引起蛋白尿外,健康人在劇烈運(yùn)動(dòng)后也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性蛋白尿.臨床上常用雙縮脲法定性和定量檢測(cè)尿中的蛋白質(zhì).請(qǐng)完成下面的實(shí)驗(yàn),探究你在某次劇烈運(yùn)動(dòng)后是否出現(xiàn)了蛋白尿.
(1)材料用具:試管、量筒、劇烈運(yùn)動(dòng)前后的尿液、雙縮脲試劑A液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL的NaOH溶液)、雙縮脲試劑B液(質(zhì)量濃度為0.01g/mL的CuSO4溶液).
(2)實(shí)驗(yàn)原理
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟
①取兩支試管,分別編號(hào)為甲、乙.
②甲中加入運(yùn)動(dòng)前自己的尿液2mL,乙中加入劇烈運(yùn)動(dòng)后自己的尿液2mL.
③先向甲、乙兩支試管中分別加入
 
,再向兩支試管中分別加入
 

④對(duì)比觀察兩支試管中溶液的顏色變化
(4)預(yù)測(cè)結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論.
預(yù)測(cè)結(jié)果相應(yīng)結(jié)論
若甲、乙兩支試管中溶液均為淺藍(lán)色
 
 
劇烈運(yùn)動(dòng)后,尿液中出現(xiàn)了蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

車前草病毒(HRV)和煙草花葉病毒(TMV)都是以RNA作為遺傳物質(zhì)的病毒,它們侵犯后導(dǎo)致植物癥狀不同,如圖甲所示,將病毒的RNA和蛋白質(zhì)分離,使其單獨(dú)感染植物,或使不同病毒的RNA與蛋白質(zhì)之間重新組合形成重組病毒,然后使其感染植物,如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)圖A和圖B表現(xiàn)的不同,其根本原因是
 

(2)在圖乙中畫(huà)出葉片①,葉片②,葉片③表現(xiàn)的癥狀.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能正確表示高等動(dòng)物胚胎發(fā)育順序的是( 。
A、受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→桑椹胚→幼體
B、受精卵→卵裂→桑椹胚→原腸胚→囊胚→幼體
C、受精卵→卵裂→囊胚→桑椹胚→原腸胚→幼體
D、受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)遺傳變異的四種說(shuō)法,不正確的是( 。
A、中心法則體現(xiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律
B、馬和驢雜交生出的騾子是二倍體
C、高莖豌豆(Dd)產(chǎn)生的雌、雄配子的比例為1:1
D、基因重組不能產(chǎn)生新的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、該過(guò)程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)
B、該過(guò)程的模板是RNA,原料是游離的核糖核苷酸
C、該過(guò)程合成的②③④⑤都是多肽鏈
D、合成①的場(chǎng)所在細(xì)胞核,合成⑥的場(chǎng)所在細(xì)胞核

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述與細(xì)胞學(xué)說(shuō)相符的是(  )
A、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B、多細(xì)胞生物體內(nèi)的單個(gè)細(xì)胞對(duì)生命整體不起作用,且新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生
C、1665年,英國(guó)科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí),所需CO2的主要作用是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的某高等植物細(xì)胞核DNA含量與細(xì)胞周期的關(guān)系.下列相關(guān)敘述不合理的是(  )
A、圖中的一個(gè)細(xì)胞周期可用E→I表示
B、B→C期間的DNA分子發(fā)生基因突變、基因重組的可能性大
C、二倍體生物CD段細(xì)胞內(nèi)可出現(xiàn)2個(gè)或4個(gè)染色體組
D、在整個(gè)細(xì)胞周期中的不同階段,活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器的種類有所不同

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