下列關(guān)于DNA、染色體、基因的關(guān)系，其中不正確的是（　�。�
A、每條染色體有一個(gè)DNA分子，經(jīng)復(fù)制后每條染色單體上有一個(gè)DNA分子
B、每個(gè)DNA分子上有許多基因
C、基因在染色體上呈線性排列
D、基因在DNA分子雙鏈上成對(duì)存在
考點(diǎn)：基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：1、染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，染色體是DNA的主要載體；
2、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，DNA和基因的基本組成單位都是脫氧核苷酸．
3、基因在染色體上，且一條染色體含有多個(gè)基因，基因在染色體上呈線性排列．
解答： 解：A、每條染色體有一個(gè)DNA分子，復(fù)制后每條染色單體上有一個(gè)DNA分子，A正確；
B、每個(gè)DNA分子上有許多基因，B正確；
C、基因在染色體上呈線性排列，C正確；
D、基因在每條DNA分子上成單存在，在同源染色體上成對(duì)存在，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因、DNA和染色體的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因的概念，明確基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段；識(shí)記染色體的主要成分，明確基因與染色體之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖，①～⑦為免疫過(guò)程，a～e為細(xì)胞，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、a～e中，只有e不具有識(shí)別能力
B、⑥過(guò)程表示d細(xì)胞識(shí)別e細(xì)胞表面的抗原
C、③過(guò)程b細(xì)胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會(huì)減小，高爾基體膜面積基本不變，細(xì)胞膜面積會(huì)增加
D、一個(gè)d細(xì)胞表面有多個(gè)受體，能對(duì)應(yīng)多種抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖，下列相關(guān)判讀中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞或第一極體
B、此細(xì)胞中基因a一定是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細(xì)胞可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
D、此動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)最多含有四個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲所示為某種生物的基因表達(dá)過(guò)程，圖乙為中法法則．①→⑤表示生理過(guò)程．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、正常人體神經(jīng)細(xì)胞中，①→⑤過(guò)程都存在
B、圖甲可以看出該類生物邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯
C、圖乙中的②③可表示圖甲所示過(guò)程
D、圖乙中只有過(guò)程②③④涉及堿基配對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顯微鏡觀察到如圖所示動(dòng)物細(xì)胞，下列對(duì)由視野A轉(zhuǎn)換到視野B的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、裝片應(yīng)向左下方移動(dòng)
B、需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
C、換高倍物鏡需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
D、調(diào)節(jié)反光鏡，或選用較大的光圈使視野亮度適宜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)組成細(xì)胞的糖類的敘述正確的是（　�。�
A、乳糖是所有細(xì)胞中都含有的一種二糖
B、少數(shù)糖類的組成元素中含有N、P
C、淀粉、纖維素、糖原的最終水解產(chǎn)物都是葡萄糖
D、果糖和核糖均可水解

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥葉肉細(xì)胞中的DNA存在于（　�。�
A、細(xì)胞核、葉綠體和高爾基體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和細(xì)胞核
C、線粒體、葉綠體和細(xì)胞核
D、細(xì)胞核、核糖體和線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课�，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長(zhǎng)情況是（　�。�
A、甲不生長(zhǎng)也不彎曲、乙直立生長(zhǎng)、丙向左彎曲生長(zhǎng)、丁直立生長(zhǎng)、戊向右彎曲生長(zhǎng)
B、甲向左彎曲生長(zhǎng)、乙向右彎曲生長(zhǎng)、丙向左彎曲生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng)也不彎曲、戊向左彎曲生長(zhǎng)
C、甲向左彎曲生長(zhǎng)、乙向右彎曲生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁向右生長(zhǎng)、戊向左彎曲生長(zhǎng)
D、甲直立生長(zhǎng)、乙向右彎曲生長(zhǎng)、丙直立生長(zhǎng)、丁不生長(zhǎng)也不彎曲、戊向右彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用兩種類型的肺炎雙球菌進(jìn)行相關(guān)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)．各組肺炎雙球菌先進(jìn)行圖示處理，再培養(yǎng)一段時(shí)間后注射到不同小鼠體內(nèi)．下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌
B、通過(guò)E、F對(duì)照的結(jié)果，能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C、F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌能將此性狀傳遞給后代
D、S和R兩種肺炎雙球菌產(chǎn)生是細(xì)胞分化的結(jié)果

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