A、實驗結(jié)果說明生長素有很強(qiáng)的吸引與運輸養(yǎng)分的效應(yīng) |
B、加水是作為實驗對照 |
C、生長素能促進(jìn)果實的發(fā)育可能與它能運輸養(yǎng)分有關(guān) |
D、放射性葡萄糖分布不均勻是受單側(cè)光的影響 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、0-f | B、f-2f |
C、2f-h | D、g-h |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、衰退型和① |
B、增長型和② |
C、衰退型和③ |
D、增長型和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩對相對性狀分別由兩對等位基因控制 |
B、兩對等位基因位于同一對同源染色體上 |
C、F2中有9種基因型、4種表現(xiàn)型 |
D、每一對等位基因的傳遞都遵循基因的分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在F~C(不包括C點)范圍內(nèi)均能促進(jìn)生長 |
B、b側(cè)生長素濃度一定處于C~D的范圍 |
C、a側(cè)的生長素濃度為適宜濃度,細(xì)胞生長快.b側(cè)的生長素濃度低于a側(cè),相當(dāng)于F~E段,因而細(xì)胞生長慢 |
D、在太空中重力為0,根的生長將不同于圖中的彎曲,坐標(biāo)圖中的生長素的曲線也不適合于根的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨其酸 |
B、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成 |
C、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 |
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①表示甲乙兩個電極處的膜外電位的大小與極性不同 |
B、圖②表示甲電極處的膜處于去極化過程,乙電極處的膜處于極化狀態(tài) |
C、圖④表示甲電極處的膜處于去極化過程,乙電極處的膜處于反極化狀態(tài) |
D、圖⑤表示甲電乙兩個電極處的膜均處于去極化狀態(tài) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Q、P | ||||
B、2Q、2P | ||||
C、
| ||||
D、Q、2P |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有① | B、只有③ |
C、①和② | D、③和④ |
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