Pg | Pn | R | |
X | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
Y | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
Z | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
分析 據(jù)圖分析:圖甲表示碳循環(huán)示意圖,A和D箭頭雙向的,則D為大氣中的二氧化碳,A是生產(chǎn)者,再根據(jù)A→B,確定B為消費(fèi)者,剩下C分解者.圖乙中,X表示生產(chǎn)者,Y表示初級(jí)消費(fèi)者,Z表示次級(jí)消費(fèi)者.圖丙分析,牧草屬于生產(chǎn)者,牛屬于初級(jí)消費(fèi)者,人屬于次級(jí)消費(fèi)者;人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>
解答 解:(1)大氣中二氧化碳的來源有三個(gè),分別是動(dòng)植物的呼吸作用、微生物的分解作用和化學(xué)燃料的燃燒.圖甲中的過程③④⑦表示碳以含碳有機(jī)物的形式在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞,不能表示二氧化碳的流動(dòng)方向.
(2)乙表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲(chǔ)存的能量,又R=Pg-Pn,則R表示生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為870.7×102kJ.
(3)圖丙食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,若添上分解者可以構(gòu)成生物群落.再添上非生物的物質(zhì)和能量可以構(gòu)成完整的生態(tài)系統(tǒng).
(4)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)民除草、治蟲的目的是調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多的流向水稻.
故答案為:
(1)微生物的分解作用 化石燃料的燃燒 ③④⑦
(2)生態(tài)系統(tǒng)中各生物成分的呼吸量 870.7
(3)分解者、非生物的物質(zhì)和能量
(4)調(diào)整能量流動(dòng)的方向,使能量更多的流向水稻
點(diǎn)評(píng) 本題以圖形作為信息的載體,考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動(dòng)計(jì)算的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生分析圖形,以及解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 甲組 | 乙組 | 丙組 | 丁組 |
處理方式 | 不作處理 | 細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽 | 赤霉素處理頂芽 | 切去頂芽,赤霉素處理切口 |
側(cè)芽生長情況 | 生長受抑制 | 抑制作用解除 | 抑制作用加強(qiáng) | 快速生長 |
A. | 比較甲、乙組可知,側(cè)芽生長受抑制可能因?yàn)閭?cè)芽缺少生長素所致 | |
B. | 比較甲、丙組可知,用赤霉素處理頂芽能使頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象不明顯 | |
C. | 比較丙、丁組可推測(cè),赤霉素對(duì)側(cè)芽生長的影響可能與頂芽有關(guān) | |
D. | 頂端優(yōu)勢(shì)告訴我們,生長素濃度越高,生長越快 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若A代表人體滲透壓調(diào)節(jié)中樞,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌減少 | |
B. | 若A代表體溫調(diào)節(jié)中樞,a代表寒冷刺激,則b、c可分別代表效應(yīng)器甲狀腺和腎上腺 | |
C. | 若A代表記憶B細(xì)胞,a為相同抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成 | |
D. | 若A代表垂體,a為性激素,則b、c可分別代表促性腺激素和生長激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類必定不同 | |
B. | a、b進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是易化擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 | |
C. | 若圖示為肝細(xì)胞,則a可代表O2,b可代表葡萄糖 | |
D. | 該圖可以表示人體成熟紅細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核細(xì)胞的擬核除無核膜外,其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別 | |
B. | 細(xì)胞核是遺傳信息庫,也是細(xì)胞代謝的中心 | |
C. | 在顯微鏡下觀察所有的真核細(xì)胞,可看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 | |
D. | 核孔可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 裂谷熱病毒的核酸種類與蚊類相同 | |
B. | 蚊類的細(xì)胞能為裂谷熱病毒的繁殖提供模板,原料和能量等 | |
C. | 裂谷熱病毒和蚊類的遺傳物質(zhì)在復(fù)制時(shí)所需要的酶有差異 | |
D. | 裂谷熱病毒和蚊類都能發(fā)生基因突變、基因重組和染色體變異 |
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科目:高中生物 來源:2016屆云南省畢業(yè)生復(fù)習(xí)統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程與膜蛋白無關(guān)的是( )
A.線粒體中[H]的產(chǎn)生 B.興奮在神經(jīng)元間的傳遞
C.胰島素降低血糖濃度 D.呼吸道上皮細(xì)胞的保護(hù)潤滑作用
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