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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
雜交 組合 | 父本 | 母本 | F1的表現(xiàn)型及株數(shù) | |||
深綠抗病 | 深綠不抗病 | 淺綠抗病 | 淺綠不抗病 | |||
一 | 淺綠抗病 | 深綠不抗病 | 220 | 0 | 217 | 0 |
二 | 淺綠抗病 | 深綠不抗病 | 110 | 109 | 108 | 113 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲狀腺功能有缺陷的個(gè)體,一定具有相同的基因型 |
B、甲狀腺功能正常的個(gè)體,可能具有不同的基因型 |
C、缺少甲狀腺激素的牛,其雙親可能是正常的 |
D、雙方有一方是缺陷者,后代可能出現(xiàn)正常個(gè)體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、酵母菌為堿性厭氧型真菌,有氧呼吸和無(wú)氧呼吸均有水的生成 |
B、若向B瓶和E瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則E瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變黃 |
C、可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短,來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率 |
D、若C瓶和F瓶中溶液都變渾濁,不能據(jù)此判斷酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成生物體和組成無(wú)機(jī)自然界的化學(xué)元素中,碳元素的含量最多 |
B、人、動(dòng)物和植物所含的化學(xué)元素的種類(lèi)差異很大 |
C、組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到 |
D、不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量比例基本相似 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、藍(lán)藻是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物,而細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物 |
B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,大多數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌是營(yíng)腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物 |
C、二者細(xì)胞中都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,但都有擬核,擬核中都有染色體 |
D、二者都屬于原核生物,與真核生物相比,細(xì)胞中都沒(méi)有核膜,沒(méi)有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
相關(guān)基團(tuán) | 氨基酸數(shù) | 羧基總數(shù) | R基上羧基數(shù) | 氨基總數(shù) |
數(shù)目 | 126 | 17 | 15 | 17 |
A、由2條肽鏈組成 |
B、共有126個(gè)肽鍵 |
C、R基中共含17個(gè)氨基 |
D、形成過(guò)程中脫去125分子的水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組成牛和羊的核酸種類(lèi)不同 |
B、所含蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同 |
C、構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)不同 |
D、同化方式和消化能力各異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一個(gè)物種的形成或絕滅,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化 |
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 |
C、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程 |
D、了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是基因 |
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