如圖為人體某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,細(xì)胞可產(chǎn)生并釋放物質(zhì)A,物質(zhì)A可以與物質(zhì)B特異性結(jié)合.請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)若物質(zhì)B為抗原,物質(zhì)A為
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 
.該細(xì)胞名稱為
 
,它可能是由
 
細(xì)胞產(chǎn)生的.請(qǐng)用圖中數(shù)字和箭頭表示與物質(zhì)A合成、運(yùn)輸、釋放直接相關(guān)的細(xì)胞器
 
.(用圖中數(shù)字表示)
(2)若物質(zhì)A為神經(jīng)遞質(zhì),B是
 
,物質(zhì)A釋放過程對(duì)載體和能量的需求情況是
 

(3)若物質(zhì)A為促甲狀腺激素釋放激素,則B位于
 
細(xì)胞上.
(4)圖中含有P元素的結(jié)構(gòu)包括
 
(用圖中數(shù)字表示).
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:據(jù)圖示可知,該細(xì)胞為能產(chǎn)生分泌物的細(xì)胞,①為中心體,②細(xì)胞核,③線粒體,④核糖體,⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥高爾基體,⑦細(xì)胞膜;A為胞吐的過程.
解答: 解:(1)和抗原特異性結(jié)合的為抗體,故若物質(zhì)B為抗原,物質(zhì)A為抗體,其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).能分泌抗體的為漿細(xì)胞,它可能是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞產(chǎn)生的.抗體由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后,通過胞吐分泌到細(xì)胞外,故合成、運(yùn)輸、釋放直接相關(guān)的細(xì)胞器為④→⑤→⑥.
(2)若物質(zhì)A為神經(jīng)遞質(zhì),因神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體相結(jié)合,故B是受體,物質(zhì)A釋放過程為胞吐過程,需要能量,不需要載體.
(3)若物質(zhì)A為促甲狀腺激素釋放激素,它能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,故B位于垂體細(xì)胞上.
(4)由于核酸中和磷脂中均含有P元素,具有膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)均含有磷脂,故含有核酸和膜結(jié)構(gòu)的均含有P元素,故圖中含有P元素的結(jié)構(gòu)包括②細(xì)胞核,③線粒體,④核糖體,⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑥高爾基體,⑦細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)抗體蛋白質(zhì) 漿細(xì)胞 B細(xì)胞或記憶 ④→⑤→⑥
(2)特異性受體 需要能量不需要載體
(3)垂體
(4)②③④⑤⑥⑦
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖考查了分泌蛋白的合成、激素調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生的理解和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作步驟是( 。
A、解離→漂洗→染色→制片→觀察
B、制片→解離→漂洗→染色→觀察
C、制片→水解→沖洗→染色→觀察
D、水解→沖洗→染色→制片→觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人因經(jīng)常抽搐,醫(yī)生建議他補(bǔ)充某種化學(xué)物質(zhì)(礦物質(zhì)),但他補(bǔ)充了該物質(zhì)后,病情并沒有緩解,你認(rèn)為可能的原因是( 。
A、缺乏維生素A
B、缺乏維生素D
C、缺乏維生素B
D、缺乏膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖乙是一定時(shí)間內(nèi)某一生態(tài)系統(tǒng)中幾個(gè)種群數(shù)量變化的曲線.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)碳元素從A→E的流動(dòng)形式是
 

(2)用字母和箭頭表示出圖甲中的食物鏈:
 

(3)圖乙中,若消耗植物10000kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增加
 
kg.
(4)圖甲中流入D的總能量小于F獲得的總能量,主要原因是F獲得的能量除了被自身消耗以及未被利用外,還有部分能量被
 
所利用.
(5)圖甲中能表示分解者的是
 
(用圖中字母表示),圖乙中的②相當(dāng)于圖甲中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是科研人員對(duì)暗中垂直生長(zhǎng)的水稻根局部遮光和切除處理的結(jié)果:
處理根尖生長(zhǎng)情況
    1.暗中(對(duì)照)繼續(xù)垂直生長(zhǎng)
2.單側(cè)照光負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)
3.對(duì)根冠2毫米以上部位遮光,即對(duì)根尖照光負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)
4.對(duì)根尖2毫米以上部位照光,即對(duì)根尖遮光繼續(xù)垂直生長(zhǎng)
5.完全剝除根冠,對(duì)根部照光能伸長(zhǎng)生長(zhǎng),但失去負(fù)向光性
6.不完全剝除根冠(殘留根冠原始細(xì)胞),對(duì)根部照光約在1天內(nèi)失去負(fù)向光性,新根冠形成后仍負(fù)向光傾斜生長(zhǎng)
7.切除根尖末端0.5毫米(即切除了根冠和分生區(qū)),對(duì)根部照光有限地伸長(zhǎng)生長(zhǎng),無負(fù)向光性
8.切除根尖2毫米,(即切除了根冠、分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)),仍對(duì)根部照光根停止生長(zhǎng),無負(fù)向光性
根據(jù)上表內(nèi)容和其它相關(guān)知識(shí)回答下列問題:
1)達(dá)爾文通過實(shí)驗(yàn)研究指出,胚芽鞘感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的
 
;上述實(shí)驗(yàn)證明,根的感光部位是
 

2)上表中1和2是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn),說明
 
性.
3)根的生長(zhǎng)是由于:
 
  和
 

根的負(fù)向光性傾斜生長(zhǎng)是由于:
 
 和
 

4)聯(lián)系生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)史,我們知道胚芽鞘的向光性是由于光引起生長(zhǎng)素不對(duì)稱分布造成的.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證水稻根的負(fù)向光性是由生長(zhǎng)素引起的(說出你的思路以及可能出現(xiàn)的現(xiàn)象):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某多肽物質(zhì)的結(jié)構(gòu)圖解,根據(jù)圖回答問題:

(1)圖中A表示
 
,B表示
 
,D表示
 

(2)該化合物是由
 
個(gè)氨基酸分子失去
 
個(gè)水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 

(3)圖中有
 
個(gè)肽鍵,由
 
種氨基酸組成.
(4)該化合物水解成氨基酸的過程中需要
 
個(gè)水分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體體液調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖中結(jié)構(gòu)Ⅰ中的細(xì)胞具有神經(jīng)調(diào)節(jié)與內(nèi)分泌雙重功能,則結(jié)構(gòu)Ⅱ是
 

(2)若物質(zhì)D是甲狀腺激素,碘131攝入后,可富集在甲狀腺中導(dǎo)致甲狀腺細(xì)胞癌變,其根本原因是
 
的結(jié)果.另一方面,由于甲狀腺破壞而不能產(chǎn)生甲狀腺素等激素,引起圖中的
 
大量分泌出另一激素也能促發(fā)甲狀腺細(xì)胞癌變.
(3)若細(xì)胞丁是腎小管的上皮細(xì)胞,大量食用食鹽后某種激素影響細(xì)胞丁對(duì)水分的吸收作用,則該激素可能是圖中編號(hào)
 
;產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是圖中的
 

(4)若細(xì)胞丁是精原細(xì)胞,則物質(zhì)A、D依次是
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌在氧氣充足條件下不能進(jìn)行酒精發(fā)酵,有同學(xué)認(rèn)為是氧氣抑制了酵母菌的無氧呼吸,也有同學(xué)認(rèn)為是有氧呼吸產(chǎn)生ATP抑制了酵母菌的無氧呼吸.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn):
(1)供選的實(shí)驗(yàn)試劑:5%葡萄糖溶液、酵母菌細(xì)胞(試劑1)、酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的上清液(試劑2)、酵母菌細(xì)胞器的沉淀物(試劑3)、ATP溶液、蒸餾水.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取錐形瓶完成如上裝置三套,依次編號(hào)為A、B、C.1號(hào)錐形瓶中都加10%的NaOH溶液,3號(hào)錐形瓶中都加澄清的石灰水.
②A裝置2號(hào)錐形瓶中加入:1OmL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;B裝置2號(hào)錐形瓶中加入:
 
;C裝置2號(hào)錐形瓶中加入:10mL的試劑2、10mL的5%葡萄糖溶液、2mL蒸餾水;
③A、B、C三套裝置均先持續(xù)通入N25min,目的是
 
,再將三套裝置分別處理:A、B裝置持續(xù)通入N2,C裝置通入
 

④將三套裝置放在溫度適宜(25?350C)的相同條件下培養(yǎng)相同時(shí)間(8?10h).
⑤觀察
 
,判斷是否進(jìn)行無氧呼吸.
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論:
①若A裝置變渾濁,B裝置不變渾濁,C裝置變渾濁,則
 
;
②若
 
則酵母菌無氧呼吸受氧氣抑制,不受ATP抑制;
③若
 
則酵母菌無氧呼吸受ATP抑制,也受氧氣抑制;
④若
 
則酵母菌無氧呼吸不受ATP抑制,不受氧氣抑制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞外液的是( 。
A、血漿B、淋巴C、尿液D、組織液

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同步練習(xí)冊(cè)答案