下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A、生活在一定區(qū)域的生物的全部個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B、漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)
C、種群的基因頻率一定隨著個(gè)體的出生和死亡而發(fā)生變化
D、基因突變提供了生物進(jìn)化的原材料，也決定了生物進(jìn)化的方向
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化
專題：
分析：生物進(jìn)化的基本單位是種群，種群是指生活在一定區(qū)域中的同種生物的全部個(gè)體；群落生活在一定區(qū)域的生物的全部個(gè)體．基因突變能產(chǎn)生新基因，是生物變異的根本來(lái)源，能為生物進(jìn)化提供原材料．自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化是形成生物多樣性的原因．
解答： 解：A、生活在一定區(qū)域的生物的全部個(gè)體是指群落，而生物進(jìn)化的基本單位是種群，A錯(cuò)誤；
B、漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化是形成生物多樣性的原因，而生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B正確；
C、種群的基因頻率不一定隨著個(gè)體的出生和死亡而發(fā)生變化，C錯(cuò)誤；
D、基因突變是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查種群和群落的概念、生物多樣性、基因突變的意義、生物進(jìn)化等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離
B、華南虎和東北虎雖然生活的地方不同，但仍屬于一個(gè)物種
C、一片草地所有蝗蟲(chóng)的長(zhǎng)翅基因可算為一個(gè)基因庫(kù)
D、共同進(jìn)化是指生物的物種不斷增多的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列課本實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、利用淀粉酶、庶糖和淀粉為材料證明“酶的專一性”時(shí)，可以用斐林試劑對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物進(jìn)行檢測(cè)
B、.洋蔥鱗片葉的外表皮，既可以用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象
C、.在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對(duì)染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)
D、.向一個(gè)密閉玻璃容器中的綠色植物提供C18O2和H218O，檢測(cè)所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類，用以探究氧氣中氧元素的來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，下列對(duì)噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的描述，正確的是（　�。�
A、氨基酸原料和酶來(lái)自噬菌體
B、氨基酸原料和酶來(lái)自細(xì)菌
C、氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌，酶來(lái)自噬菌體
D、氨基酸原料來(lái)自噬菌體，酶來(lái)自細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為某群島上物種演化的模型，A、B、C、D、E、F為六個(gè)物種，據(jù)圖分析，錯(cuò)誤的敘述是（　�。�
A、A物種進(jìn)化為B、C兩個(gè)物種的兩種外部因素是突變與選擇
B、B物種遷到乙島時(shí)與C物種之間已經(jīng)形成了生殖隔離
C、D物種與C物種之間最可能是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D、E、F兩物種之間可能沒(méi)有經(jīng)過(guò)地理隔離，直接形成生殖隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理番茄的花就能得到無(wú)子番茄
B、不用生長(zhǎng)素處理的枝條，扦插時(shí)不能成活
C、用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理馬鈴薯的塊莖能抑制其發(fā)芽
D、用較高濃度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理棉花的頂芽能解除其頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于隔離的敘述，不正確的是（　�。�
A、阻止了種群間的基因交流
B、所有物種的形成都必定先經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離
C、遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D、多倍體植物的產(chǎn)生不需要經(jīng)過(guò)地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在棉花葉肉細(xì)胞中，由A、G、C、T四種堿基構(gòu)成的核苷酸共有多少種（　�。�
A、5種B、6種C、7種D、8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的A、B 2種不同類型的細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖A中，具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[
 
]（填代號(hào)），單層膜的細(xì)胞器有[
 
]（填代號(hào)）．
（2）圖A是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型，理由是
 
．
（3）若圖A細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[
 
]
 
．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（4）與B細(xì)胞相比，A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（5）B細(xì)胞的某種分泌蛋白，在核糖體中合成之后，按照
 
 （用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示）的方向運(yùn)到細(xì)胞外．
（6）圖A中[4]和[6]兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能，都有增大膜面積的方式，它們分別是
 
．
（7）要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過(guò)程，一般采用的研究方法是
 
．
（8）若圖B細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞，①可能為
 
．
（9）若用丙酮從細(xì)胞B中提取出脂質(zhì)，在空氣--水面上鋪展成單分子層，測(cè)得的單分子層面積
 
（大于、小于、約等于）細(xì)胞表面積的2倍？理由
 
．

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