某隨機(jī)交配的足夠大的種群中,一相對(duì)性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則( 。
A、該種群繁殖一代后雜合子Aa的基因型頻率是0.32
B、顯性基因的基因頻率大于隱性基因的基因頻率
C、若該種群基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生變化,說明一定會(huì)形成新物種
D、若該種群中A基因頻率為0.4,A所控制性狀的個(gè)體在種群中占到40%
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:由題意可知,顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,即AA+Aa=0.36,因此aa=0.64,由于該種群隨機(jī)交配,且種群數(shù)量足夠大,因此在遺傳過程中遵循哈代溫伯格平衡公式,aa=0.64,所以a的基因頻率為:a=0.8,則A的基因頻率是:A=1-0.8=0.2.
解答: 解:A、由哈代溫伯格平衡公式可知,該種群一代后雜合子Aa的基因型頻率是Aa=2×0.8×0.2=0.32,A正確;
B、由題意可知,A=0.2,a=0.8,因此顯性基因的基因頻率小于隱性基因的基因頻率,B錯(cuò)誤;
C、新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離,該種群基因庫(kù)中的基因頻率發(fā)生變化,說明生物發(fā)生了進(jìn)化,但不一定形成新物種,C錯(cuò)誤;
D、如果該種群中A基因頻率為0.4,a的基因頻率為0.6,aa的基因型頻率為0.36,A所控制性狀的個(gè)體在種群中的比例是1-0.36=0.64,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),新物種形成的標(biāo)志,利用哈代溫伯格平衡公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,對(duì)于哈代溫伯格平衡公式的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究溫度、pH對(duì)酶活性的影響,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是( 。
試驗(yàn)編號(hào)探究課題選用料與試劑
溫度對(duì)酶活性的影響過氧化氫溶液   新鮮的肝臟研磨液
溫度對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 碘液
pH 對(duì)酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液  可溶性淀粉溶液 碘液
pH 對(duì)酶活性的影響新制的淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 斐林試劑
A、實(shí)驗(yàn)①B、實(shí)驗(yàn)②
C、實(shí)驗(yàn)③D、實(shí)驗(yàn)④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少
B、消費(fèi)者用于生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)的能量?jī)?chǔ)存于其體內(nèi)有機(jī)物中
C、生產(chǎn)者同化的能量全部用于生產(chǎn)者干重增加
D、食物鏈中能量流動(dòng)就是不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)ATP的合成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項(xiàng)是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的;                                 ②酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)都是酶;
③酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能,具有專一性、高效性;          ④酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān);
⑤淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解;                             ⑥酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用.
A、①②③B、①②④⑤
C、①②③⑤D、①③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,下列說法正確的是(  )
A、圖中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費(fèi)者,C是分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括,A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E→B
D、E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A

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科目:高中生物 來源: 題型:

碳酸飲料中的苯甲酸鈉類化合物可嚴(yán)重破壞人體細(xì)胞中線粒體的結(jié)構(gòu).若過度飲用碳酸飲料,下列生命活動(dòng)不會(huì)受到影響的是(  )
A、染色體的復(fù)制
B、有氧呼吸
C、脂類物質(zhì)的合成
D、小腸吸收甘油

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科目:高中生物 來源: 題型:

在白楊樹的細(xì)胞和黃牛的細(xì)胞中,都有的細(xì)胞器有( 。
A、中心體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線粒體和葉綠體
C、核糖體和線粒體
D、核糖體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某同學(xué)在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中的基本操作步驟,其中步驟D在質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原實(shí)驗(yàn)中分別屬于( 。
A、實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組
B、實(shí)驗(yàn)組,實(shí)驗(yàn)組
C、對(duì)照組,對(duì)照組
D、對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線,敘述不正確的是( 。
A、該曲線表明M、N之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
B、b越大表明該生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
C、d越大表明M與N的競(jìng)爭(zhēng)越激烈
D、M與N將呈現(xiàn)S型增長(zhǎng)

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