A、生命系統(tǒng)的各個層次是密切聯(lián)系的 |
B、生物圈也是生命系統(tǒng)的一部分 |
C、一個變形蟲既可以說是細胞層次,也可以說是個體層次 |
D、生命系統(tǒng)的最小層次是病毒 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
B、光學(xué)顯微鏡低倍鏡可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
C、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體的結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型 |
D、在酸性條件下,用重鉻酸鉀溶液能檢測到是否存在CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在休眠的細菌體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值將下降 |
B、種子入庫前必須對其干燥處理,降低種子中的含水量 |
C、在滲透作用過程中,水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴散 |
D、自由水是良好的溶劑,結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、ATP | B、mRNA |
C、氨基酸 | D、DNA聚合酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與①過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者 |
B、②過程增強后①過程隨之增強故不能通過增強②減少大氣中CO2 |
C、生物群落內(nèi)部碳循環(huán)的物質(zhì)形式是含碳的有機物 |
D、人類減少對③的依賴是當前緩解溫室效應(yīng)的重要措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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