下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,對(duì)此相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖元的合成速率加快
B.乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C.丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的,該過(guò)程能說(shuō)明生物膜在功能上的聯(lián)系
D.發(fā)生丙圖中生理過(guò)程的e細(xì)胞至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺
C
【解析】
試題分析:胰島素的作用是促進(jìn)糖原的合成,在肝細(xì)胞上有其受體; 細(xì)胞膜上的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白;抗體是分泌蛋白,它是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成,經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工、高爾基體的加工,然后通過(guò)外排的方式分泌出細(xì)胞;在過(guò)敏原的刺激下,由效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生抗體。有些抗體吸附在某些細(xì)胞的表面。當(dāng)相同的過(guò)敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí),就會(huì)與吸附在細(xì)胞表面的相應(yīng)抗體結(jié)合,使上述細(xì)胞釋放出組織胺等物質(zhì),引起不適反應(yīng)。
考點(diǎn):本題綜合考查學(xué)生細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能、生物膜系統(tǒng)、過(guò)敏反應(yīng)等相關(guān)知識(shí),意在使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊。細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
(1)A圖中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì),作用于肝細(xì)胞,所引起的生理反應(yīng)是 。 肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是 。
(2)B圖中,若在e處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是 。
(3)上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)有 ,上述過(guò)程表明細(xì)胞膜具有的功能有 。
(4)乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響,實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表。
說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) | C處(ms) | d處(ms) |
0.1 | 5.00 | 5.56 |
0.2 | 5.00 | 5.48 |
0.3 | 5.00 | 5.31 |
0.4 | 5.00 | 5.24 |
c處數(shù)據(jù)說(shuō)明了 。d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆福建南平政和一中高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:綜合題
多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊。細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
(1)A圖中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì)是 。肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是 。
(2)B圖中,若在e處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是 ,C處檢測(cè)不到電位變化的原因 。
(3)上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)分別是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年河北省高三上學(xué)期第三次考試生物試卷 題型:選擇題
細(xì)胞通訊是指在多細(xì)胞生物的細(xì)胞社會(huì)中,細(xì)胞間或細(xì)胞內(nèi)通過(guò)高度精確和高效地發(fā)送與接收信息的通訊機(jī)制,并通過(guò)放大引起快速的細(xì)胞生理反應(yīng),或者引起基因活動(dòng),之后發(fā)生一系列的細(xì)胞生理活動(dòng)來(lái)協(xié)調(diào)各組織活動(dòng),使之成為生命的統(tǒng)一整體,對(duì)多變的外界環(huán)境作出綜合反應(yīng)。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖元的合成速率加快
B.乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
C.丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的,該過(guò)程只能說(shuō)明各種生物膜在功能上的聯(lián)系
D.發(fā)生丙圖中生理過(guò)程的e細(xì)胞至少接受過(guò)兩次過(guò)敏原刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年內(nèi)蒙古高二上學(xué)期期中考試生物試卷 題型:綜合題
多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞通訊。細(xì)胞通訊是指一個(gè)細(xì)胞發(fā)出的信息通過(guò)介質(zhì)傳遞到另一個(gè)細(xì)胞并使之產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)的過(guò)程。下圖是幾種細(xì)胞通訊的實(shí)例,請(qǐng)分析回答:
(1)A圖中的胰島B細(xì)胞分泌的物質(zhì),作用于肝細(xì)胞,所引起的生理反應(yīng)是 。肝細(xì)胞膜上受體的化學(xué)成分是 。
(2)B圖中,若在e處給以適當(dāng)刺激,則a、b、c、d、e中能檢測(cè)到電位變化的是 ,C處檢測(cè)不到電位變化的原因 。
給神經(jīng)元a處一個(gè)適宜刺激,在d處能記錄到膜電位的變化。這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元a興奮,引起其神經(jīng)末梢釋放的_______進(jìn)入_______,隨后與突觸后膜上的_______結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)元d產(chǎn)生興奮。
(3)上述兩圖中細(xì)胞間傳遞信號(hào)的物質(zhì)有 ,上述過(guò)程表明細(xì)胞膜具有的功能有 (3分)。
(4)乙酰膽堿(Ach)是一種神經(jīng)遞質(zhì),科研人員要探究神經(jīng)組織內(nèi)乙酰膽堿濃度對(duì)信息傳遞的速度有無(wú)影響,實(shí)驗(yàn)人員在a處注入不同濃度的Ach,b處給予恒定刺激,c、d處分別為興奮感應(yīng)時(shí)間測(cè)量點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果如下表。
說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)已排除其他干擾因素
Ach濃度(mmol/mL) |
C處(ms) |
d處(ms) |
0.1 |
5.00 |
5.56 |
0.2 |
5.00 |
5.48 |
0.3 |
5.00 |
5.31 |
0.4 |
5.00 |
5.24 |
c處數(shù)據(jù)說(shuō)明了 。d處數(shù)據(jù)說(shuō)明了 。
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