分析 分析題圖:題圖是動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖A細(xì)胞具有中心體而無細(xì)胞壁,是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖B細(xì)胞具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體等結(jié)構(gòu),是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜,2是液泡,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是葉綠體,5是高爾基體,6是核仁,7是細(xì)胞壁,8是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是線粒體,10是核孔,11是核糖體,12是染色質(zhì),13是中心體,14是核膜.
解答 解:(1)若某細(xì)胞只含有A圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),即有中心體,但無細(xì)胞壁,則為動物細(xì)胞.若某細(xì)胞只含有B圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),即含有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,但是不含中心體,則為高等植物細(xì)胞.若某細(xì)胞同時含有A、B兩圖中各種細(xì)胞結(jié)構(gòu),即含有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡和中心體,則為低等植物細(xì)胞.
(2)結(jié)構(gòu)5為高爾基體,在植物細(xì)胞有絲分裂時,與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)細(xì)胞中含有雙層膜結(jié)構(gòu)的有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核,只有細(xì)胞核不屬于細(xì)胞器.
(4)如果B圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有葉綠體.
(5)中心體與動物細(xì)胞有絲分裂有關(guān).
(6)B細(xì)胞中有,而A細(xì)胞中沒有的細(xì)胞器是[2]液泡和[4]葉綠體.
(7)分泌蛋白的合成與分泌過程為:11核糖體合成蛋白質(zhì)→8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→8內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→5高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個過程還需要9線粒體提供能量.
(8)此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞,只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[11]核糖體.
故答案為:
(1)動物 高等植物 低等植物
(2)高爾基體
(3)細(xì)胞核
(4)4 葉綠體
(5)13 中心體
(6)2 液泡 4 葉綠體
(7)11 核糖體 8 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 5 高爾基體 9線粒體
(8)11 核糖體
點(diǎn)評 本題結(jié)合動物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,考生識記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能、明確動植物細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)整糧食種植結(jié)構(gòu),使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物鏈延長 | |
B. | 普及推廣生物防治,大量引入害蟲的天敵 | |
C. | 研究和開發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè),生產(chǎn)高品質(zhì)的綠色產(chǎn)品 | |
D. | 積極引進(jìn)國外優(yōu)良農(nóng)作物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞 | B. | 苯進(jìn)入生物細(xì)胞 | ||
C. | 線粒體中的氫和氧結(jié)合 | D. | 甘油吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉色素分離實驗中,沿鉛筆線均勻畫濾液細(xì)線并迅速重復(fù)2~3次 | |
B. | 觀察未經(jīng)染色的動物細(xì)胞時,為了看清細(xì)胞的邊緣和細(xì)胞核,將視野調(diào)暗 | |
C. | NaOH溶液中的瓊脂塊體積越小,NaOH在其內(nèi)部擴(kuò)散速率越快 | |
D. | 制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時,蓋上蓋玻片后用拇指輕壓蓋玻片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠吡羅紅--觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 | |
B. | 澄清石灰水--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | |
C. | 斐林試劑--探究溫度對唾液淀粉酶活性的影響 | |
D. | 龍膽紫或醋酸洋紅液--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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