下列關(guān)于體液免疫的敘述中，不正確的是（　�。�
A、B細(xì)胞識(shí)別抗原的實(shí)質(zhì)是其細(xì)胞表面的受體與相應(yīng)的抗原結(jié)合
B、識(shí)別了抗原的B細(xì)胞在淋巴因子的作用下，增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)
D、記憶B細(xì)胞識(shí)別再次進(jìn)入體內(nèi)的抗原，并能迅速產(chǎn)生大量抗體
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，具體過程如下：
解答： 解：A、細(xì)胞的識(shí)別作用靠細(xì)胞膜表面的受體，故B細(xì)胞識(shí)別抗原的實(shí)質(zhì)是其細(xì)胞表面的受體與相應(yīng)的抗原結(jié)合，A正確；
B、識(shí)別了抗原的B細(xì)胞在淋巴因子的作用下，增殖、分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞，B正確；
C、漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)，C正確；
D、記憶B細(xì)胞識(shí)別再次進(jìn)入體內(nèi)的抗原，并能迅速增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成及特異性免疫過程，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲是某雌性動(dòng)物在生殖生育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線，乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：

（1）該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是通過甲圖中的[
 
]
 
過程形成的，在個(gè)體發(fā)育過程中只進(jìn)行[
 
]
 
過程（方括號(hào)內(nèi)填字母）．
（2）姐妹染色單體分離發(fā)生在
 
（填序號(hào)）．
（3）如果該個(gè)體的基因型為AaBB，在乙圖a和 a′是一對姐妹染色單體．a(chǎn)染色單體上某位點(diǎn)有基因B，a′上相應(yīng)位點(diǎn)的基因是b，其原因是
 
．
（4）要鑒定乙圖中1的主要成分，應(yīng)選用的試劑是
 
．
（5）圖乙細(xì)胞的名稱
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑測得甲、乙、丙三種植物的干種子中三大類有機(jī)物顏色反應(yīng)如下表，其中“+”的數(shù)量代表顏色反應(yīng)深淺程度，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
試劑
種類		碘液蘇丹Ⅲ染液雙縮脲試劑
甲+++++++
乙++++++++
丙+++++++
A、乙種子中主要含蛋白質(zhì)
B、這三種試劑的使用均不需要水浴加熱
C、在觀察顏色時(shí)有可能用到光學(xué)顯微鏡
D、碘液、蘇丹Ⅲ染液和雙縮脲試劑與相應(yīng)的物質(zhì)發(fā)生的顏色反應(yīng)分別是藍(lán)色、橘黃色和紫色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某成熟草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著以下5種動(dòng)物：鷹、蛇、狐、兔、鼠，它們之間通過食物關(guān)系建立了相應(yīng)的聯(lián)系．請回答下列問題：
（1）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠和某種草的數(shù)量常采用的方法分別是
 
和
 
．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中上述生物形成的食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈，在該食物網(wǎng)中，鷹同時(shí)占有的營養(yǎng)級(jí)是
 
．
（3）科學(xué)家持續(xù)調(diào)查兔的數(shù)量變化發(fā)現(xiàn)：不同年份兔的數(shù)量有較大的波動(dòng)，造成兔數(shù)量變化的直接原因主要是
 
．
（4）與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差，其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低．
（5）過度放牧?xí)䦟?dǎo)致草原退化，因此每一片草原都有一定的“載畜量”，通常用每公頃草原上可以平均放牧的牲畜單位數(shù)（羊單位）表示，即“頭/公頃?年”．請根據(jù)上述材料和你所學(xué)的知識(shí)，寫出某一草原“載畜量”的大致計(jì)（估）算公式：載畜量=
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，可視為物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的實(shí)例是（　�。�
A、尿液匯集到膀胱中
B、牛奶被飲入胃中
C、氧進(jìn)入血液中的紅細(xì)胞里
D、胰島素被注射到皮下組織中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

脫落酸能促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的成熟，但在高溫條件下易分解．小麥在即將成熟時(shí)，如果經(jīng)過持續(xù)一段時(shí)間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽．這是因?yàn)槊撀渌幔ā　。?/div>
A、能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落
B、對種子的發(fā)芽與赤霉素作用相似
C、對果實(shí)的成熟與乙烯有拮抗作用
D、經(jīng)高溫降解后對發(fā)芽的抑制作用被解除

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列有關(guān)遺傳與變異和進(jìn)化的敘述中，不正確的是（　　）
A、二倍體與四倍體雜交可產(chǎn)生三倍體，說明二者之間無生殖隔離
B、培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理
C、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程都涉及到了堿基互補(bǔ)配對
D、基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某校生物興趣小組探究光照強(qiáng)度對茉莉花光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，圖乙為所測得的結(jié)果．據(jù)圖分析：

請寫出控制本實(shí)驗(yàn)自變量的兩種方法
 
、
 
．
（2）為了防止無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，請問對照裝置如何設(shè)計(jì)？
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)測得，當(dāng)用40W燈泡照射時(shí)，紅色液滴沒有發(fā)生移動(dòng)，這是因?yàn)榇藭r(shí)
 
，當(dāng)改用80W燈泡照射時(shí)，葉綠體中C5的含量將
 
．
（4）B點(diǎn)以后，限制茉莉花光合速率的主要環(huán)境因素有
 
．
（5）圖甲所示裝置無法測得A點(diǎn)數(shù)據(jù)，除非將其中的NaHCO3溶液換為
 
溶液，且將裝置放在
 
環(huán)境中．在A點(diǎn)，產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
 
．
（6）茉莉花的生長需要澆水，但澆水過多易發(fā)生爛根現(xiàn)象．請說明原因
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是（　�。�
A、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者和消費(fèi)者
B、分解者分解動(dòng)植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
C、分解者將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，可以供硝化細(xì)菌再利用
D、微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案