12．下列關(guān)于生物多樣性的敘述不正確的是（　　）
A．生物多樣性是生物共同進(jìn)化的結(jié)果
B．生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
C．生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D．生物多樣性的形成經(jīng)歷的時(shí)間并不長

分析 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，是由共同進(jìn)化形成的．

解答 解：A、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，是由共同進(jìn)化形成的．A正確；
B、生物多樣性是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，我們的衣、食、住、行及物質(zhì)文化生活的許多方面都與生物多樣性的維持密切相關(guān)，B正確；
C、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，C正確；
D、生物是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的，是按簡單到復(fù)雜，由低等到高等，由水生到陸生的進(jìn)化順序，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和分析能力，解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆遼寧省大連市高一下段測(cè)生物試卷2（解析版） 題型：綜合題

（2015春•福建校級(jí)期中）如圖是白化�。╝）和色盲（b）的遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）Ⅰ2的基因型是 ；Ⅰ3的基因型是 ．

（2）Ⅱ5是純合子的幾率是 ．

（3）若7和8再生一個(gè)小孩，兩病都沒有的幾率是 ；兩病都有的幾率是 ．

（4）若7和8再生一個(gè)男孩，兩病都沒有的幾率是 ．

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科目：高中生物 來源：2015屆遼寧省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2013春•丹東校級(jí)期末）農(nóng)民在儲(chǔ)存麥種前，將剛收獲的小麥種子攤在地面上暴曬一段時(shí)間后，才收進(jìn)糧倉存放．如果曬麥的時(shí)間不夠長，在糧倉中堆存時(shí)小麥會(huì)產(chǎn)熱以至霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，小麥的產(chǎn)熱與種子消耗氧氣量成正比．播種小麥時(shí)，農(nóng)民又將麥種放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長，種子逐漸變“甜”了，種子產(chǎn)熱速度也越來越快，幾天后，種子開始發(fā)芽，請(qǐng)根據(jù)上述事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答以上問題：

（1）農(nóng)民曬種時(shí)小麥種子失去水是以 的形式存在于細(xì)胞中的水．

（2）播種前隨著浸種時(shí)間的延長，麥種變甜了，這種甜味物質(zhì)可采用已學(xué)過的 試劑進(jìn)行鑒定，用麥芽糖酶處理后一分子該物質(zhì)會(huì)水解為 ．

（3）通過上述事實(shí)可以看出生物體的含水量與細(xì)胞生理功能有密切關(guān)系．代謝旺盛的細(xì)胞中 水較多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．1951年，卡爾文因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)光合作用合成己糖（葡萄糖）反應(yīng)中CO2的固定途徑獲得諾貝爾獎(jiǎng)．卡爾文將14CO2注入小球藻懸浮液，給予實(shí)驗(yàn)裝置不同時(shí)間（0＜t1＜t2＜t3＜t4＜t5）的光照，分析14CO2的去向，結(jié)果見下表，據(jù)表分析正確的是（　�。�
光照時(shí)間0ttttt
分離出的放射性化合物無①①②①②③①②③④⑤①②③④⑤⑥
注：表中①～⑥依次不同的有機(jī)物．
A．不同時(shí)間的產(chǎn)物為本實(shí)驗(yàn)的因變量
B．t1時(shí)，①中的所有碳原子都具有放射性
C．14C的轉(zhuǎn)移途徑為14CO2→①→②→③→④→⑤→⑥
D．僅通過t5組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也能確定放射性化合物出現(xiàn)的先后順序

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于機(jī)體水和無機(jī)鹽調(diào)節(jié)的敘述中正確的是（　�。�
A．機(jī)體失水時(shí)，血漿滲透壓升高
B．機(jī)體失水時(shí)，抗利尿激素分泌減少
C．血漿滲透壓降低時(shí)，抗利尿激素增加
D．血漿滲透壓降低時(shí)，引起口渴

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．分析回答有關(guān)生物進(jìn)化及多樣性問題：
（1）生物a為現(xiàn)今僅存于某個(gè)海島上的一種昆蟲，其翅的強(qiáng)健程度用T來表示，最近一次科學(xué)考察時(shí)測(cè)得生物a的T值分布曲線 如圖1所示．請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下當(dāng)該海島上的風(fēng)力持續(xù)變強(qiáng)之后，可能測(cè)得的生物a的T值與a的個(gè)體數(shù)分布曲線圖，并畫在相應(yīng)圖的坐標(biāo)上圖2中．

（2）（多選）一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)4次自交，獲得的子代中，Aa的頻率為1$\frac{1}{16}$，AA和aa的頻率均為$\frac{15}{32}$．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中CEH．
A．發(fā)生了隔離    B．發(fā)生了基因突變    C．沒有發(fā)生生物進(jìn)化
D．基因頻率發(fā)生變化   E．基因型頻率發(fā)生改變       F．發(fā)生了自然選擇      G．性狀始終保持一致   H．基因庫沒有變化        I．會(huì)因定向變異形成新的亞種或物種
（3）①圖3中三條曲線a、b、c為某生態(tài)系統(tǒng)中3種生物的C02消耗速率的曲線圖，其中可能分別是小球藻、動(dòng)物、硝化細(xì)菌的順序依次為b、c、a．研究人員利用含大量氮、磷的沼液培養(yǎng)小球藻，進(jìn)行“去除CO2的低碳研究”．
②確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡便方法是在顯微鏡下（或制片）觀察存在細(xì)胞核．
③磷被小球藻吸收后參與合成ATP、NADPH、磷脂（至少答兩項(xiàng)）等物質(zhì)直接影響其光合作用．小球藻在12時(shí)產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．在顯微鏡下（或制片）觀察存在葉綠體．
④圖4是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下（其它條件適宜），CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線．據(jù)圖分析，小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是第6天（或第4-6天）_．第6天后CO2去除率下降的最可能原因隨著小球藻密度的增加，凈光臺(tái)作用速率下降．若要維持CO2去除率為最大值，采取的措施是維持小球藻相對(duì)密度在30-40之間．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中，動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線（圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)），請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象．
（2）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞．進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，必須首先用胰蛋白酶（或“膠原蛋白酶”）處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．體外培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞能否獲得動(dòng)物器官？不能（填“能”或“不能”）．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)培養(yǎng)液的成分中除了葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素等物質(zhì)外，通常還要加入血清、血漿等一些天然成分．還需給予一定量的氣體，其中O2的作用是是細(xì)胞新陳代謝所必需的．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中常在培養(yǎng)液里添加抗生素來防治污染；若保存細(xì)胞，通常在冷凍條件下，因?yàn)樵谶@種條件下，細(xì)胞中酶的活性降低，細(xì)胞代謝速率降低．
（4）為制備單克隆抗體，需將特定抗原注射到小鼠體內(nèi)，以此獲取B淋巴細(xì)胞，同時(shí)可選取圖中D點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞經(jīng)誘導(dǎo)劑-誘導(dǎo)融合形成雜交細(xì)胞．為篩選能夠產(chǎn)生單克隆抗體的雜交細(xì)胞，至少需要經(jīng)過2次篩選才能達(dá)到目的．最終獲得的雜交細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增值，又能產(chǎn)生大量的專一性的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在腐乳發(fā)酵過程中主要是毛霉在起作用．下列有關(guān)毛霉作用的說法正確的是（　　）
①將多糖分解成葡萄糖        ②將蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸
③將脂肪水解成甘油和脂肪酸   ④將核酸分解成核苷酸．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖為細(xì)胞中核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A．該過程的模板是脫氧核糖核酸，原料是氨基酸
B．一個(gè)密碼子只決定一種氨基酸，一種氨基酸只由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
C．若最終形成的多肽鏈中含有17個(gè)氨基酸，則①中至少含54個(gè)堿基
D．若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變，則合成的多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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