A. | 將濕地開墾成為農(nóng)田 | |
B. | 為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性,應(yīng)完全禁止捕撈海洋魚類 | |
C. | 利用生物防治減少農(nóng)藥使用量 | |
D. | 自然保護(hù)區(qū)內(nèi)任意引入外來物種 |
分析 1、生物多樣性的保護(hù):(1)就地保護(hù)(自然保護(hù)區(qū)):就地保護(hù)是保護(hù)物種多樣性最為有效的措施.(2)易地保護(hù):動物園、植物園.(3)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種的基因進(jìn)行保護(hù).如建立精子庫、種子庫等.(4)利用生物技術(shù)對生物進(jìn)行瀕危物種進(jìn)行保護(hù).如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等.
2、注意事項:(1)協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系;(2)反對盲目地掠奪式開發(fā)和利用,并不意味禁止開發(fā)和利用;(3)保護(hù)生物多樣性需要全球合作.
解答 解:A、不能將濕地開墾成為農(nóng)田,要退耕還林、還草、還湖,A錯誤;
B、為保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)物種多樣性,應(yīng)完全適量捕撈海洋魚類,不是完全禁止捕撈海洋魚類,B錯誤;
C、利用生物防治,可以減少農(nóng)藥使用量,保護(hù)環(huán)境,C正確;
D、自然保護(hù)區(qū)要慎重引入外來物種,否則會造成生態(tài)入侵,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念、三個層次、價值及保護(hù)措施,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個白花親本的基因型為CCpp與ccPP | |
B. | F2白花中純合子的比例為$\frac{3}{7}$ | |
C. | F2中白花的基因型有5種 | |
D. | F1測交結(jié)果是紫花與白花的比例為3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂間期 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 減數(shù)第二次分裂后期 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有絲蛋白基因 | B. | 比受精卵的基因少 | ||
C. | 缺少血蛋白基因 | D. | 部分遺傳信息關(guān)閉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 | |
B. | 細(xì)胞缺氧時一定不能產(chǎn)生ATP | |
C. | 細(xì)胞代謝加快時ATP的含量會大幅度增加 | |
D. | 細(xì)胞中需要能量的活動并不都是有ATP直接提供 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 純種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代 | |
B. | 雜種顯性個體與純種顯性個體雜交產(chǎn)生顯性的后代 | |
C. | 雜種顯性個體與純種隱性個體雜交產(chǎn)生隱性的后代 | |
D. | 雜種顯性個體自交產(chǎn)生顯性和隱性的后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
B. | 人體劇烈運(yùn)動時產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)衰老損傷的細(xì)胞器被溶酶體酶水解過程屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 人體紅細(xì)胞在低滲溶液中會因不斷吸水而體積增大甚至脹破 |
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