下圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述不正確的是

A．神經(jīng)遞質(zhì)存在于③中，它的釋放需要②和高爾基體等參與

B．由圖中①⑤④構(gòu)成一個(gè)突觸，其中④為突觸后膜

C．突觸后膜上完成的是“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．興奮在突觸處的傳遞是單向的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在固體培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)S型菌落的是（　�。�
A．只加入R型活菌B．只加入加熱殺死后的R型菌
C．只加入加熱殺死后的S型菌D．同時(shí)加入S型菌的DNA和R型活菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　　）
A．生物因素誘變是誘變處理的常用手段
B．誘變育種和雜交育種均可產(chǎn)生新的基因
C．誘變育種可以大幅度的改變生物性狀
D．誘變獲得的突變體多數(shù)較難穩(wěn)定遺傳

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí)，內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化。下列各項(xiàng)所示條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是

A．食物缺碘——生長(zhǎng)激素 B．食物過(guò)咸——抗利尿激素

C．過(guò)度饑餓——胰島素 D．溫度過(guò)高——甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人因外傷導(dǎo)致下丘腦受損,那么會(huì)導(dǎo)致

①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化 ②體溫發(fā)生變化

③血糖濃度發(fā)生變化 ④甲狀腺激素分泌量發(fā)生變化

A．①④ B．②③④ C．①②③④ D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是反射弧模式圖。下列敘述正確的是

A．①代表傳出神經(jīng)，③代表傳入神經(jīng)

B．C代表感受器，A代表效應(yīng)器

C．興奮在②結(jié)構(gòu)中主要以電信號(hào)傳導(dǎo)

D．在B處給以刺激，C處可能有反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血細(xì)胞、肌細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是

A．血漿、細(xì)胞內(nèi)液 B．組織液、血漿

C．血漿、組織液 D．血液、組織液

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南洛陽(yáng)一中高一宏志班上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如圖1所示．圖2表示植物根細(xì)胞對(duì)離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系．據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是

A．由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

B．由圖1可知，水稻對(duì)SiO32﹣需求量最大，番茄對(duì)SiO32﹣需求量最小

C．圖2中B點(diǎn)，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制

D．圖1水稻培養(yǎng)液里的Ca2+濃度高于初始濃度，說(shuō)明水稻不吸收Ca2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察的細(xì)胞處于死亡狀態(tài)的是（　�。�
A．利用菠菜的葉肉細(xì)胞觀(guān)察葉綠體
B．利用甲基綠吡羅紅染液染色觀(guān)察DNA和RNA的分布
C．觀(guān)察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原過(guò)程
D．利用健那綠觀(guān)察線(xiàn)粒體的分布

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同步練習(xí)冊(cè)答案