【題目】蘋果葉片發(fā)育的好壞是果樹(shù)產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)蘋果葉片發(fā)育過(guò)程中光合特性的研究，探究葉片發(fā)育過(guò)程中光合生產(chǎn)能力，可為蘋果的栽培管理提供科學(xué)依據(jù)。以下是某研究小組對(duì)某品種蘋果的研究結(jié)果，有關(guān)說(shuō)法不正確的是

（注：植物總光合速率=呼吸速率+凈光合速率。）

A. 可用單位時(shí)間內(nèi)O2的釋放量衡量?jī)艄夂纤俾?/span>

B. 圖1中A點(diǎn)和B點(diǎn)表示在相應(yīng)光照強(qiáng)度下，植物光合速率等于呼吸速率

C. 圖2中萌芽后的前25d凈光合速率較低與葉片面積大小有關(guān)

D. 圖1顯示隨著蘋果葉片的發(fā)育，葉片對(duì)強(qiáng)光的利用能力逐漸降低

【答案】D

【解析】

圖1的自變量是光照強(qiáng)度和萌芽后的時(shí)間，因變量是凈光合速率的大小，在一定光照強(qiáng)度內(nèi)，隨著光照強(qiáng)度增大，凈光合速率加強(qiáng)，隨著蘋果葉片的發(fā)育，葉片對(duì)強(qiáng)光的利用能力增強(qiáng)。圖2的自變量是萌芽后時(shí)間，因變量是凈光合速率和葉面積，在一定時(shí)間范圍內(nèi)，隨著萌芽后時(shí)間的延長(zhǎng)，葉面積增大，凈光合速率在不同時(shí)間有不同變化。

凈光合速率的表示方法一般有：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)氧氣釋放量、二氧化碳吸收量和有機(jī)物的積累量，A正確；圖1中A點(diǎn)和B點(diǎn)時(shí)凈光合速率為0，根據(jù)總光合速率=呼吸速率+凈光合速率，可知此時(shí)總光合速率等于呼吸速率，B正確；圖2顯示葉面積與凈光合速率的關(guān)系。萌芽后的前25d凈光合速率偏低，葉面積偏小，由此推出萌芽后的前25d凈光合速率較低與葉片面積大小有關(guān)，C正確；圖1顯示，在強(qiáng)光下，葉片發(fā)育60d時(shí)的凈光合速率大于15d時(shí)的凈光合速率，說(shuō)明隨著蘋果葉片的發(fā)育，葉片對(duì)強(qiáng)光的利用能力逐漸增強(qiáng)，D錯(cuò)誤；因此，本題答案選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過(guò)程圖．下列有關(guān)敘述正確的是

A. 圖1中的A為腺嘌呤，B為腺苷

B. 圖1中的化學(xué)鍵①在圖2中很容易形成或斷裂

C. 圖2中過(guò)程Ⅱ所需的能量都來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解

D. 圖2中催化過(guò)程1和過(guò)程Ⅱ的酶肯定不是同一種酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體骨髓中存在少量屬于多能干細(xì)胞的間充質(zhì)干細(xì)胞（MSC），下圖為MSC分裂、分化成多種組織細(xì)胞的示意圖，下列敘述正確的是

A. 組織細(xì)胞中的DNA和RNA與MSC中的相同

B. 若受到致癌因子的影響，MSC可能變?yōu)榘┘?xì)胞，但遺傳物質(zhì)不改變

C. MSC中的基因都不能表達(dá)時(shí)，該細(xì)胞開(kāi)始凋亡

D. MSC分化形成不同類型的細(xì)胞，有利于提高細(xì)胞生理功能的頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列問(wèn)題：

（1）高等植物光合作用中捕獲光能的物質(zhì)分布在葉綠體的_____________上，該物質(zhì)主要捕獲可見(jiàn)光中的________________。

（2）用紙層析法分離葉綠體中的色素，其原理是不同色素在層析液中的____________。

（3）植物的葉面積與產(chǎn)量關(guān)系密切，葉面積系數(shù)（單位土地面積上的葉面積總和）與植物群體光合速率、呼吸速率及干物質(zhì)積累速率之間的關(guān)系如圖所示，由圖可知：當(dāng)葉面積系數(shù)小于a時(shí)，隨葉面積系數(shù)增加，群體光合速率和干物質(zhì)積累速率均________。當(dāng)葉面積系數(shù)超過(guò)b時(shí)，群體干物質(zhì)積累速率降低，其原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某高等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境，充盈時(shí)可保持細(xì)胞堅(jiān)挺的是_____(填序號(hào))，在細(xì)胞中能夠?qū)崿F(xiàn)能 量轉(zhuǎn)換的是_____和______(填序號(hào))。

（2）圖中③表示_____，與之形成相關(guān)的結(jié)構(gòu)是_____(填序號(hào))。

（3）結(jié)構(gòu)④和結(jié)構(gòu)⑤在控制物質(zhì)進(jìn)出上的主要區(qū)別在于_____。

（4）該圖所示的細(xì)胞中有兩種重要的細(xì)胞器沒(méi)有畫出，它們是_____和________________，其中可以消除 細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器的是________________，在某些低等植物細(xì)胞中還會(huì)出現(xiàn)的細(xì)胞器是_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其過(guò)程和結(jié)果如圖所示，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.各組均可以觀察到有表面粗糙的菌落

B.S型菌的莢膜可使菌體不易受到宿主正常防護(hù)機(jī)制的的破壞

C.只有D組有S型菌生成說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

D.R型菌能轉(zhuǎn)化為S型菌的根本原因是發(fā)生了基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中②③為兩種細(xì)胞器，它們的名稱分別是 ______、_________。

（2）該細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是_______填序號(hào)）。

（3）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有______（填序號(hào)）：

（4）核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流的通道，核內(nèi)外大分子物質(zhì)的交換離不開(kāi)核孔。在根尖細(xì)胞中，下列物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核內(nèi)的有______（在a-d中選擇填空）。

a．DNA b．DNA聚合酶 c．mRNA d．RNA聚合酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是用來(lái)探究酶催化特性的“酶一底復(fù)合反應(yīng)”模型圖，其中數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程，字母表示相關(guān)物質(zhì)。下列分析錯(cuò)誤的是

A. X是酶，Y是該酶催化的底物

B. 酶的理化性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不發(fā)生變化

C. 該過(guò)程能反映酶的催化具有專一性

D. 若X是麥芽糖酶，則F表示葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物葉片中葉綠素含量受到不同環(huán)境因素的影響。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ）

A.本實(shí)驗(yàn)的自變量是葉綠素含量

B.遮光處理可減少低溫對(duì)葉綠素的影響

C.第4組處理前后葉片吸收紅光的量不變

D.該植物較適宜在光強(qiáng)度較低環(huán)境中生長(zhǎng)上

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同步練習(xí)冊(cè)答案