17.小麥植株進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖甲為小麥葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖;圖乙是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)的小麥葉片的光合作用強(qiáng)度;圖丙表示某種生理活動(dòng).請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)圖丙反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,其中a表示ATP,b表示C5.較強(qiáng)光照下,[H]的移動(dòng)方向是類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì).
(2)當(dāng)突然停止光照,圖丙中c的含量將增加(填“增加”“減少”或“不變”).
(3)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),該細(xì)胞處于的生理狀態(tài)是光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度.若是d過(guò)程也不發(fā)生,則此時(shí)該細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的生理過(guò)程是(用化學(xué)反應(yīng)式表示)6O2+C6H12O6+6H2O酶$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(4)在圖乙中,B點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為20mg/(dm2•葉•h).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是CO2濃度.
(5)在圖乙中,適當(dāng)提高CO2濃度時(shí),C點(diǎn)將上移(上移/下移/不動(dòng));當(dāng)植物缺鎂時(shí),B點(diǎn)將右移(左移/右移).
(6)某同學(xué)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究的課題:探究溫度(O2濃度)對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響.需要特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)需要在黑暗條件下進(jìn)行.

分析 本題考查了光合作用和呼吸作用具體過(guò)程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過(guò)程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過(guò)程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無(wú)光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過(guò)程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程.具體過(guò)程分三個(gè)階段進(jìn)行:①C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)②2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(線粒體中)

解答 解:(1)圖丙反應(yīng)是光合作用,進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,其中a表示ATP,b表示C5.較強(qiáng)光照下,[H]的移動(dòng)方向是類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì).
(2)當(dāng)突然停止光照,直接影響光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H]和ATP較少,則三碳化合物消耗量減少,但生產(chǎn)量不變,最終于圖丙中c的含量將增加.
(3)當(dāng)圖甲中細(xì)胞有d過(guò)程發(fā)生而沒(méi)有e過(guò)程發(fā)生時(shí),說(shuō)明光合速率小于或等于呼吸速率.d過(guò)程也不發(fā)生,說(shuō)明該細(xì)胞只能進(jìn)行呼吸作用,不能進(jìn)行光合作用.
(4)圖乙中B點(diǎn)時(shí)光合速率=呼吸速率,葉肉細(xì)胞中既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用(有氧呼吸),所以葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.C點(diǎn)時(shí),該植物的凈光合速率是15mg/(dm2•葉•h),呼吸速率是5mg/(dm2•葉•h),所以真光合速率為20mg/(dm2•葉•h).C點(diǎn)以后隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),光合速率不再增強(qiáng),說(shuō)明光照強(qiáng)度不是限制因素,限制因素可能是CO2濃度和溫度.
(5)適當(dāng)提高二氧化碳濃度時(shí),光合作用增強(qiáng),光飽和點(diǎn)C將上移.植物缺鎂時(shí),影響葉綠素的合成,進(jìn)而影響光反應(yīng),要想光合速率=呼吸速率,要適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,B點(diǎn)右移.
(6)以綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響時(shí)要避免光合作用對(duì)呼吸作用的影響,所以要對(duì)裝置進(jìn)行遮光處理或放在黑暗處.可設(shè)計(jì)一個(gè)探究溫度(O2濃度)對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響的課題.
故答案為:
(1)葉綠體    ATP     C5     類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì)       
(2)增加
(3)光合作用強(qiáng)度小于或等于呼吸作用強(qiáng)度      6O2+C6H12O6+6H2O酶$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(4)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體、葉綠體    20     CO2濃度
(5)上移     右移
(6)探究溫度(O2濃度)對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響      黑暗

點(diǎn)評(píng) 考查細(xì)胞呼吸與光合作用相關(guān)的知識(shí);意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;識(shí)圖能力和具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.a、b、c、d、e組成了一個(gè)完整的反射弧
B.以適宜電流刺激①時(shí),該處細(xì)胞膜內(nèi)的電位由正轉(zhuǎn)負(fù)
C.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
D.結(jié)構(gòu)②的存在保證了興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)中,不可能是無(wú)氧呼吸產(chǎn)物的是(  )
A.丙酮酸B.CO2C.H2OD.ATP

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示胰島素分子中的一條多肽鏈,其中有三個(gè)甘氨酸分別位于第8、20、23位.下列敘述正確的是( 。
A.圖中多肽鏈至少含有一個(gè)羧基(位于第1位)和一個(gè)氨基(位于第30位)
B.用特殊水解酶選擇性除去圖中3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物比原多肽鏈多5個(gè)氧原子
C.用特殊水解酶選擇性除去圖中3個(gè)甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有4條多肽
D.該多肽參與構(gòu)成的分泌蛋白釋放到細(xì)胞外需要經(jīng)過(guò)兩種細(xì)胞器的加工

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2表示同種動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開形成子染色體.
(2)圖2中丙、丁細(xì)胞處于圖1中的CD段.
(3)圖2丙細(xì)胞中染色單體條數(shù)為8.
(4)圖2中丙細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞,如果該細(xì)胞中的M為X染色體,則N一定是常染色體.
(5)基因分離定律和自由組合定律都發(fā)生在圖1中的CD區(qū)段(填字母).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.為了確定分泌蛋白合成和分泌的過(guò)程,科學(xué)家在豚鼠的胰臟腺細(xì)胞中注射了一定量的3H標(biāo)記的亮氨酸,每隔一定的時(shí)間檢測(cè)放射性在細(xì)胞中出現(xiàn)的位置.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.3H標(biāo)記的亮氨酸是合成分泌蛋白的原材料之一
B.選擇胰臟腺細(xì)胞是因?yàn)樗芎铣珊头置诜置诘鞍?/td>
C.放射性依次在高爾基體、分泌小泡、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中出現(xiàn)
D.該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上存在一定聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一個(gè)核糖體只能結(jié)合兩個(gè)tRNA分子
B.圓褐固氮菌通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成磷脂
C.酵母菌的細(xì)胞核中可以合成rRNA和DNA
D.HIV、SARS病毒都只含有RNA一類核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列生物或細(xì)胞中,含磷脂最少的是(  )
A.蛙的紅細(xì)胞B.酵母菌
C.禽流感病毒D.小鼠成熟的紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.2016年世界環(huán)境日主題為“改善環(huán)境質(zhì)量,推動(dòng)綠色發(fā)展”,旨在提醒全人類要保護(hù)環(huán)境和資源,保護(hù)生物多樣性,建立起人口、環(huán)境、科技和資源消費(fèi)之間的協(xié)調(diào)與平衡,才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展.回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的主要基石,它們通過(guò)光合作用和呼吸作用促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),碳在生物群落內(nèi)主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)濕地生態(tài)系統(tǒng)在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面起著重要作用,因此被人們稱為“氣候調(diào)節(jié)器”,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值,因此很多濕地被列為自然保護(hù)區(qū).除自然保護(hù)區(qū)外,各地建立的風(fēng)景名勝區(qū)是對(duì)生物多樣性的一種就地保護(hù)措施.
(3)如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解,也不能排出體外,則該物質(zhì)經(jīng)過(guò)的傳遞后,可在不同的生物體內(nèi)積累,通常生物所處的食物鏈(網(wǎng))營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大.在環(huán)境治理時(shí)如果盲目引入外來(lái)物種,可能會(huì)因?yàn)榕c本地物種之間形成捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生關(guān)系而導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)群落的豐富度降低.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案