下列關(guān)于遺傳變異和育種敘述正確的是
A.依據(jù)突變和基因重組原理獲得的新品種都是可遺傳的變異
B.單倍體育種可以通過花藥離體培養(yǎng)技術(shù)最終獲得單倍體
C.非姐妹染色單體之間交叉互換是實(shí)現(xiàn)基因重組手段之一
D.突變和基因重組都會引起種群基因頻率的定向改變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
制備細(xì)胞膜時,通常選取的細(xì)胞和獲取細(xì)胞膜的處理方法分別是
A.豬的紅細(xì)胞,將其放入生理鹽水中
B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,將其放入蒸餾水中
C.雞的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中
D.羊的紅細(xì)胞,將其放入蒸餾水中
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科目:高中生物 來源:2017屆山西省孝義市高三上學(xué)期二輪?忌镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題
下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果,其中正確的一項(xiàng)是
A.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
B.提取葉綠體中的色素的方法是利用色素在濾紙條上擴(kuò)散速度不同
C.稀釋的蛋清溶液與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D.顯微鏡下觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”所用的材料必須始終處于活性狀態(tài)
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
除了同卵雙生外,幾乎沒有“DNA指紋”一模一樣的兩個人!癉NA指紋”可用于身份鑒別是利用了DNA的
A.特異性 B.穩(wěn)定性 C.多祥性 D.變異性
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面為動物機(jī)體的細(xì)胞凋亡及清除示意圖。據(jù)圖分析,不正確的是
A.①過程表明細(xì)胞凋亡是特異性的,體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能
B.細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)合成,體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C.②過程中凋亡細(xì)胞被吞噬,表明細(xì)胞凋亡是細(xì)胞被動死亡過程
D.凋亡相關(guān)基因是機(jī)體固有的,在動物生長發(fā)育過程中發(fā)揮重要作用
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述中,正確的是
A.組成細(xì)胞膜的分子中只有磷脂分子是運(yùn)動的
B.能溶解脂質(zhì)的溶劑和蛋白酶都會破壞細(xì)胞膜
C.細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合在一起
D.不同功能的細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量相同
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將剛采摘的新鮮藍(lán)莓均分為兩份,放在1℃的冷庫內(nèi)貯藏,其中一份用高濃度的CO2處理48h,另一份則不做處理。從采摘后算起每10d取樣一次,測定其單位時間內(nèi) CO2 釋放量和 O2吸收量,計(jì)算二者的比值得到如圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是( )
A. 比值大于1,表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無氧呼吸
B. 第20d對照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組
C. 第40d對照組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多
D. 貯藏藍(lán)莓前用高濃度的CO2短時處理,能抑制其在貯藏時的無氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A. 圖甲中由a到b的過程中,必須脫去一個水分子
B. 圖甲的全過程都發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上
C. 圖乙中的a可表示構(gòu)成DNA的基本組成單位
D. 限制酶的作用位點(diǎn)在圖乙中的①處
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科目:高中生物 來源:2017屆河北省高三上學(xué)期10.18周測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下有關(guān)ATP的一組敘述中,正確的是
A.綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行
B.植物體內(nèi)消耗ATP過程的同時往往伴隨[H]的消耗
C.動物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]和消耗[H]的同時一般都會有ATP的合成
D.酵母菌在線粒體內(nèi)合成ATP,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗ATP
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