用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,經(jīng)培養(yǎng)、攪拌、離心、檢測(cè),上清液的放射性占10%,沉淀物的放射性占90%。上清液帶有放射性的原因可能是 ( )

A.離心時(shí)間過長(zhǎng),上清液中析出較重的大腸桿菌

B.攪拌不充分,吸附在大腸桿菌上的噬菌體未與細(xì)菌分離

C.噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體

D.32P標(biāo)記了噬菌體蛋白質(zhì)外殼,離心后存在于上清液中

 

C

【解析】噬菌體侵染大腸桿菌時(shí),經(jīng)過攪拌、離心,上清液是質(zhì)量較輕的噬菌體蛋白質(zhì)外殼,沉淀物是被侵染的大腸桿菌;攪拌不充分,噬菌體外殼與細(xì)菌未分離,放射性的分布不受影響;32P標(biāo)記的是噬菌體的DNA,侵染時(shí)注入大腸桿菌,子代噬菌體的DNA會(huì)含32P,上清液帶有放射性的原因可能是保溫時(shí)間過長(zhǎng),噬菌體侵染大腸桿菌后,大腸桿菌裂解釋放出子代噬菌體或部分噬菌體未侵染大腸桿菌。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第5章 基因突變及其他變異3(解析版) 題型:選擇題

下圖為某遺傳病(A、a)的家系圖,據(jù)圖可以作出的判斷是( )

A.母親肯定是純合子,子女是雜合子

B.該遺傳病女性發(fā)病率高于男性

C.該遺傳病不可能是伴X染色體隱性遺傳

D.子女中的致病基因不可能來自父親

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第4章 基因的表達(dá)(解析版) 題型:選擇題

某個(gè)多肽的相對(duì)分子質(zhì)量為2 778,氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為110,若考慮終止密碼子,則控制該多肽合成的基因的長(zhǎng)度至少是 ( )

A.75對(duì)堿基 B.78對(duì)堿基

C.90對(duì)堿基 D.93對(duì)堿基

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第3章 基因的本質(zhì)2(解析版) 題型:選擇題

用32P標(biāo)記的一個(gè)噬菌體侵染用15N標(biāo)記的大腸桿菌,一段時(shí)間后大腸桿菌裂解釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A.所有子代噬菌體的蛋白質(zhì)外殼中都含15N

B.所有子代噬菌體的核酸中都含15N

C.含32P的子代噬菌體占所有子代噬菌體的1/50

D.所有子代噬菌體只含15N不含32P

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第3章 基因的本質(zhì)1(解析版) 題型:綜合題

肺炎雙球菌有光滑型(S型)和粗糙型(R型)兩種類型。其中S型細(xì)菌外面有多糖類的莢膜,有致病性,其菌落是光滑的;R型細(xì)菌外面沒有莢膜,無致病性,其菌落是粗糙的。請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)并回答問題。

(1)S型肺炎雙球菌有不同的亞型,其主要區(qū)別在于構(gòu)成莢膜的多糖存在差異。格里菲思將S -Ⅲ型菌在特殊條件下進(jìn)行體外培養(yǎng),從中分離出R -Ⅱ型菌。由此判斷,R -Ⅱ型菌的出現(xiàn)是 的結(jié)果。

(2)格里菲思又利用S型菌和R型菌做了如下實(shí)驗(yàn):

對(duì)上述現(xiàn)象的正確解釋是R -Ⅱ型菌從 中獲得了 ,導(dǎo)致細(xì)菌轉(zhuǎn)化,從而恢復(fù)了形成莢膜的能力。

(3)在格里菲思所做實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,艾弗里設(shè)計(jì)了肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)(如圖所示)。在艾弗里設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,最關(guān)鍵的思路是,首先從 ____________,

然后 _____________________________________________________________,

觀察 _____________________________________________________________。

(4)艾弗里所做的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置1~5組實(shí)驗(yàn)的目的是______________________

,實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 。5、6組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 。

(5)在格里菲思所做的實(shí)驗(yàn)中,滅活S -Ⅲ型菌的加熱溫度是60℃~65℃。在此溫度條件下,DNA失活是因?yàn)镈NA分子發(fā)生 ;但當(dāng)恢復(fù)至適宜溫度后,DNA分子又會(huì) ,保持其遺傳特性。

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第3章 基因的本質(zhì)1(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人類對(duì)遺傳物質(zhì)探索歷程的敘述正確的是( )

A.格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)

B.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)采用了物質(zhì)提純、鑒定與細(xì)菌體外培養(yǎng)等技術(shù)

C.赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是生物界中主要的遺傳物質(zhì)

D.煙草花葉病毒侵染煙草的實(shí)驗(yàn)證明了蛋白質(zhì)和RNA是遺傳物質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第2章 基因和染色體的關(guān)系2(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下列各圖所表示的生物學(xué)意義的描述,正確的是( )

A.甲圖代表的生物自交產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6

B.乙圖細(xì)胞一定是處于有絲分裂后期,該生物正常體細(xì)胞的染色體數(shù)為8

C.丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X染色體隱性遺傳病

D.丁圖表示某果蠅染色體組成,其配子基因型有AXW、aXW、AY、aY四種

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修2 第2章 基因和染色體的關(guān)系1(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某基因型為AaBb的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線。下列有關(guān)敘述正確的是 ( )

A.染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在A時(shí)期和F時(shí)期

B.L時(shí)期細(xì)胞中的基因型可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb

C.D時(shí)期細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組

D.在F時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯等過程

 

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科目:高中生物 來源:2015高考生物復(fù)習(xí)一輪配套精練:必修1 第3章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1(解析版) 題型:綜合題

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)依據(jù)所提供的材料,回答下列問題:

材料1:傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長(zhǎng)出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長(zhǎng)出的帽狀體呈中間類型的原因是

___________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ 。

(2)第二次長(zhǎng)出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同,這能說明核、質(zhì)之間的關(guān)系是: _______________________________________________________________

_________________________________________________________________。

材料2:當(dāng)傘藻的帽狀體長(zhǎng)到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長(zhǎng)大,而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說,細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積與細(xì)胞質(zhì)的體積比值太小時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生分裂;反之,就不會(huì)發(fā)生分裂。并且還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長(zhǎng)出、核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的傘再生出來,核才恢復(fù)分裂。

(3)請(qǐng)你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,進(jìn)一步證明上述假說。

___________________________________________________________________ 

________________________________________________________________。

 

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