圖中不能表達(dá)的生物學(xué)意義是
A.光合速率與二氧化碳濃度的關(guān)系
B.細(xì)胞質(zhì)壁分離速率與時(shí)間的關(guān)系
C.發(fā)生滲透失水的細(xì)胞質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
D.氧氣濃度與乳酸菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系
A
【解析】
試題分析:二氧化碳是光合作用的原料,因此隨著二氧化碳濃度的增加光合速率增強(qiáng),A錯(cuò)誤;質(zhì)壁分離就是細(xì)胞逐漸失水的過(guò)程,此過(guò)程中濃度差越來(lái)越小,因此質(zhì)壁分離越來(lái)越慢,B正確;細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞質(zhì)量逐漸減少,C正確;氧氣具有抑制無(wú)氧呼吸的作用,因此隨著氧氣濃度的增加,無(wú)氧呼吸逐漸受到抑制,D正確。
考點(diǎn):光合作用、質(zhì)壁分離、滲透作用和無(wú)氧呼吸
點(diǎn)評(píng):本題通過(guò)曲線圖考查生物學(xué)中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),具有一定的綜合性,屬于對(duì)理解層次的考查。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆四川成都市高三上學(xué)期摸底考試生物試卷 題型:選擇題
圖中不能表達(dá)的生物學(xué)意義
A.光合速率與二氧化碳濃度的關(guān)系
B.細(xì)胞質(zhì)壁分離速率與時(shí)間的關(guān)系
C.發(fā)生滲透失水的細(xì)胞質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
D.氧氣濃度與乳酸菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆遼寧省高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:選擇題
圖5-C-16中的曲線所不能表達(dá)的生物學(xué)含義是 ( )
A.光合速率與C02濃度的關(guān)系
B.細(xì)胞質(zhì)壁分離速度與時(shí)間的關(guān)系
C.發(fā)生滲透失水的細(xì)胞質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
D.02濃度與乳酸菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
圖5-C-16中的曲線所不能表達(dá)的生物學(xué)含義是 ( )
A.光合速率與C02濃度的關(guān)系
B.細(xì)胞質(zhì)壁分離速度與時(shí)間的關(guān)系
C.發(fā)生滲透失水的細(xì)胞質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系
D.02濃度與乳酸菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系
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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年遼寧省開原高中高一下學(xué)期第一次月考生物試卷 題型:單選題
圖5-C-16中的曲線所不能表達(dá)的生物學(xué)含義是 ( )
A.光合速率與C02濃度的關(guān)系 |
B.細(xì)胞質(zhì)壁分離速度與時(shí)間的關(guān)系 |
C.發(fā)生滲透失水的細(xì)胞質(zhì)量與時(shí)間的關(guān)系 |
D.02濃度與乳酸菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系 |
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