8．遺傳信息從DNA傳遞到RNA的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄，在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)錄的主要部位是（　�。�
A．葉綠體B．細(xì)胞核C．核糖體D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

分析 1、基因控制蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程，翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程．
2、中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：A、人細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠體，A錯(cuò)誤；
B、在遺傳信息的傳遞過(guò)程中，以DNA的一條鏈為模板合成信使RNA的過(guò)程稱為轉(zhuǎn)錄，人細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，其次是線粒體，B正確；
C、翻譯的場(chǎng)所是核糖體，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是有氧呼吸第一階段和無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的概念即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．對(duì)于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．將裝有五毫升體積分別是3%的，H2O2溶液的密閉容器中，加入2滴新鮮的肝臟研磨液，每隔一段時(shí)間測(cè)定溶液中的O2濃度，得到如圖中曲線a（實(shí)線）說(shuō)所示結(jié)果．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在t1時(shí)，向容器內(nèi)再加入2滴新鮮肝臟研磨液，可以得到曲線b所示結(jié)果
B．在t2時(shí)，向容器內(nèi)再加入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液，可以得到曲線c所示結(jié)果
C．在t2時(shí)，向容器內(nèi)再加入5mL體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2溶液，可以得到曲線d所示結(jié)果
D．曲線a表明，隨著時(shí)間的推移，H2O2分解速率呈現(xiàn)由快轉(zhuǎn)慢直到停止的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖為中心法則圖解，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①表示DNA 的復(fù)制過(guò)程，對(duì)于真核生物來(lái)說(shuō)，這一過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期，主 要是在細(xì)胞核中進(jìn)行，這個(gè)過(guò)程發(fā)生一次后，一個(gè)DNA分子變成2個(gè)DNA分子．
（2）②和③過(guò)程中，分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯． 
（3）②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞核．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在有絲分裂過(guò)程中，染色體發(fā)生著周期性變化，在有絲分裂分裂期的哪個(gè)時(shí)期染色體的形態(tài)肯定不可能如圖所示（　�。�
A．間期B．前期C．中期D．后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．在一個(gè)細(xì)胞周期中，最可能發(fā)生在同一時(shí)期的是（　�。�
A．著絲點(diǎn)的分裂和細(xì)胞質(zhì)的分裂B．染色體數(shù)加倍和染色單體形成
C．細(xì)胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)D．DNA分子復(fù)制和中心粒復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．若土壤受到污染，貓頭鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高
B．蜘蛛、蟾蛛均屬于初級(jí)消費(fèi)者
C．該食物網(wǎng)共有4條食物鏈
D．食蟲(chóng)鳥(niǎo)和蛇在不同食物鏈上均屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．下列關(guān)于生物圈穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是（　�。�
A．生物圈有自我維持穩(wěn)態(tài)的能力，可以抵抗一切干擾
B．生物圈持續(xù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的動(dòng)力是太陽(yáng)能
C．生物圈具有多層次的自我調(diào)節(jié)能力
D．物質(zhì)上的自給自足是生物圈賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半發(fā)生在（　　）
A．減數(shù)第一次分裂分裂結(jié)束時(shí)B．同源染色體分離時(shí)
C．染色單體分離時(shí)D．減數(shù)第一次分裂分裂結(jié)束時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為植物光合作用中卡爾文循環(huán)的部分代謝途徑示意圖．請(qǐng)分析回答：
（1）卡爾文用14C標(biāo)記的14CO2探明了碳在光合作用中轉(zhuǎn)化的途徑，這種方法叫同位素標(biāo)記法（同位素示蹤法）． 標(biāo)記的14CO2在葉綠體基質(zhì)（填場(chǎng)所）被C5固定后才能被[H]還原．
（2）有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的CO2也能用于生成磷酸丙糖，該反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)，能量來(lái)自ATP釋放的能量．
（3）圖中的載體將1分子磷酸丙糖轉(zhuǎn)運(yùn)出葉綠體的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi．若蔗糖合成受阻，則在短時(shí)間內(nèi)，卡爾文循環(huán)會(huì)減速，原因進(jìn)入葉綠體的Pi減少，使磷酸丙糖積累于葉綠體（基質(zhì)）中，同時(shí)導(dǎo)致葉
綠體中合成的ATP數(shù)量下降．隨后，淀粉的合成量將增加，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行．

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