分析 1、培養(yǎng)基的營養(yǎng)構(gòu)成:
①各種培養(yǎng)基的具體配方不同,但一般都含有水、碳源、氮源和無機鹽;
②不同培養(yǎng)基還要滿足不同微生物對pH、特殊營養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求.
2、選擇培養(yǎng)基為根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學(xué)、物理因素的抗性而設(shè)計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率.
解答 解:(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基一般都含有水、無機鹽、碳源、氮源.
(2)根據(jù)題干信息可知,本實驗的目的為“從污染的土壤中篩選出高效降低氯嘧磺隆的分解菌”,因此在篩選高效分解菌過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種到以氯嘧磺隆為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上,該培養(yǎng)基從功能上看屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基常采用高壓蒸汽滅菌法進行滅菌.
(4)統(tǒng)計樣品活菌數(shù)目時,常采用稀釋涂布平板法.統(tǒng)計培養(yǎng)基中的菌落數(shù)一般統(tǒng)計30~300個,因此每克土壤樣品中的分解菌數(shù)量=(189+210+204)÷3×103÷0.1÷10=2.01×105個.用該方法統(tǒng)計的活菌數(shù)往往比真實值低的原因是 兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
故答案為:
(1)無機鹽
(2)氯嘧磺隆 選擇培養(yǎng)基
(3)高壓蒸汽滅菌
(4)稀釋涂布平板法 2.01×105 兩個或多個細(xì)胞連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落(或平板上觀察到的一個菌落是由兩個或多個細(xì)胞連在一起繁殖而來的)
點評 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記培養(yǎng)基的成分和培養(yǎng)條件,掌握微生物分離與純化的方法與步驟,再結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧大連師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂。下列敘述正確的是( )
A.處于分裂間期和中期的細(xì)胞數(shù)目大致相等
B.視野中不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等
C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
D.細(xì)胞是獨力分裂的,因此可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界雖然在模式上有巨大的差異性,但在類型上有高度的統(tǒng)一性,表現(xiàn)在個體、細(xì)胞或分子等層次上 | |
B. | 種群是生物繁殖的基本單位,同種個體之間能互相交配并產(chǎn)生可育的后代 | |
C. | 人工選擇能使微小變異累積成顯著變異,可培育出新物種 | |
D. | 變異是進化的重要動力和機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由受精卵發(fā)育而來的細(xì)胞中基因組成為AAaa的個體一定是四倍體 | |
B. | 染色體之間交換部分片段不一定屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 21三體綜合征的病因可能是一個卵細(xì)胞與兩個精子結(jié)合 | |
D. | 患有遺傳病的個體的某些細(xì)胞內(nèi)一定會有致病基因存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此過程中會出現(xiàn)同源染色體配對聯(lián)會的現(xiàn)象 | |
B. | 白細(xì)胞比造血干細(xì)胞的分裂能力強、全能性高 | |
C. | 白細(xì)胞細(xì)胞膜上的糖蛋白比造血干細(xì)胞的多 | |
D. | 在此過程中可出現(xiàn)多于92個DNA的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡是細(xì)胞主動發(fā)生的“自殺”現(xiàn)象,需要消耗能量 | |
B. | 細(xì)胞分化意味著某些特異性蛋白質(zhì)的合成,這是基因選擇性表達的結(jié)果 | |
C. | 關(guān)于細(xì)胞衰老的原因,科學(xué)家提出了自由基學(xué)說和端粒學(xué)說等假說 | |
D. | 腫瘤的形成與細(xì)胞的過度增殖有關(guān),與細(xì)胞凋亡受阻無關(guān) |
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