4.一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異,已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活.下圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳.已知黃色、綠色性狀由A(a)基因控制,條紋、非條紋由B(b)基因控制.分析回答下列問(wèn)題:

(1)分析可知控制羽毛性狀的兩對(duì)基因遵循(“遵循”“不遵循”)自由組合定律.
(2)鷹的羽毛性狀條紋和非條紋、黃色和綠色中顯性性狀是綠色、非條紋.
(3)親本P中黃色非條紋的基因型為aaBB;
(4)F1的綠色非條紋的個(gè)體測(cè)交,后代的性狀分離比是1:1:1:1.
(5)F1的綠色非條紋個(gè)體彼此交配的后代中致死基因型可能有AABB、AABb、AAbb.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:綠色非條紋自交后代有綠色和黃色、非條紋和條紋,說(shuō)明綠色和非條紋都是顯性性狀.設(shè)控制綠色和黃色的等位基因?yàn)锳和a,控制非條紋和條紋的等位基因?yàn)锽和b.則F1的綠色非條紋的基因型為AaBb,自交后代由于決定顏色的顯性基因純合子不能存活,即1AABB、2AABb、1AAbb個(gè)體死亡,所以綠色非條紋(2AaBB、4AaBb):黃色非條紋(1aaBB、2aaBb):綠色條紋(2Aabb):黃色條紋(1aabb)=6:3:2:1.據(jù)此答題.

解答 解:(1)由于綠色非條紋自交后代有四種性狀,且性狀分離比為6:3:2:1,加上致死的個(gè)體,則比例為9:3:3:1,因此控制羽毛性狀的兩對(duì)基因自由組合,遵循基因的自由組合定律.
(2)由于F1綠色非條紋自交后代有綠色和黃色,有非條紋和條紋,即發(fā)生性狀分離,說(shuō)明綠色和非條紋是顯性性狀.
(3)F1的綠色非條紋的基因型為AaBb,黃色非條紋的基因型為aaBb,所以親本P的基因型為Aabb和aaBB.
(4)由于F1的綠色非條紋的基因型為AaBb,所以其個(gè)體測(cè)交,后代的性狀分離比是1:1:1:1.
(5)由于決定顏色的顯性基因純合子不能存活,所以F1的綠色非條紋個(gè)體彼此交配的后代中致死基因型是AABB、AABb、AAbb.
故答案為:
(1)遵循
(2)綠色、非條紋
(3)aaBB
(4)1:1:1:1
(5)AABB、AABb、AAbb

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律的有關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋的能力.基因的分離定律是基因的自由組合定律的基礎(chǔ),因此在解答本題時(shí),首先利用分離定律對(duì)兩對(duì)基因逐對(duì)考慮,然后再利用乘法法則進(jìn)行組合.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.有絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式.根據(jù)植物細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期模式圖(如圖),下列能正確表示有絲分裂過(guò)程的排序是( 。
A.①④⑤③②B.①②③④⑤C.①③④⑤②D.①⑤④②③

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省婁底市名校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列結(jié)構(gòu)中,都含有膜結(jié)構(gòu)的是 ( )

①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

②高爾基體

③線粒體

④葉綠體

⑤溶酶體

⑥中心體

⑦核糖體

⑧液泡

A.②③④⑤⑦⑧ B.①②④⑤⑥⑦⑧

C.①②③④⑥⑧ D.①②③④⑤⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中氨基酸、葡萄糖和尿素的含量,發(fā)現(xiàn)其發(fā)生了明顯的變化(如圖所示),下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.培養(yǎng)液中三種成分含量的變化可說(shuō)明肝細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性
B.隨著培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸的含量逐漸減少
C.尿素含量由無(wú)到有是培養(yǎng)液中的氨基酸脫氨基產(chǎn)生的
D.肝細(xì)胞對(duì)氨基酸與葡萄糖吸收量的差異與膜上不同載體的數(shù)量多少有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.研究證實(shí)ATP既是“能量通貨”,也可作為神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞中的一種信號(hào)分子,其作為信號(hào)分子的作用機(jī)理如圖所示.請(qǐng)分析回答問(wèn)題.
(1)神經(jīng)細(xì)胞中的ATP主要來(lái)自有氧呼吸(呼吸作用)(生理過(guò)程).研究發(fā)現(xiàn),正常成年人安靜狀態(tài)下24h有40kgATP發(fā)生轉(zhuǎn)化,而細(xì)胞內(nèi)ADP,ATP的濃度僅為2~10mmol/L,為滿足能量需要,人體解決這一矛盾的合理途徑是ATP和ADP相互(迅速)轉(zhuǎn)化.
(2)由圖可知,細(xì)胞間隙中的ATP在有關(guān)酶的作用下,磷酸基團(tuán)逐個(gè)脫離下來(lái).最后剩下的,是腺苷.
(3)據(jù)圖分析,科學(xué)家當(dāng)初推測(cè)ATP可作為神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的信號(hào)分子實(shí)驗(yàn)思路是:科學(xué)家用化學(xué)物質(zhì)阻斷典型神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞后,發(fā)現(xiàn)某些神經(jīng)細(xì)胞能(能或不能)發(fā)生電位變化,從而確定猜測(cè)的正確性.
(4)為了研究x物質(zhì)對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的影響,某研究小組用不同濃度的x物質(zhì)將細(xì)胞處理24ho然后測(cè)量各組細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率,經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后,所得數(shù)據(jù)如表所示:
實(shí)驗(yàn)組編號(hào)ABCDEF
X物質(zhì)的濃度(mg/mL)02481532
細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度(mmol/mL)8070502051
細(xì)胞死亡的百分率1310257095
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是細(xì)胞內(nèi)ATP的濃度和細(xì)胞死亡的百分率.
②實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,細(xì)胞內(nèi)ATP濃度下降,細(xì)胞死亡率增加.推測(cè)X物質(zhì)最可能作用于線粒體(細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
③若用混有濃度為2ng•mL-1的x物質(zhì)的飼料鈳喂大鼠,其小腸吸收葡萄糖的速率減慢(填“減慢”或“加快”或“不變”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于玉米、顫藻和硝化細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述正確的是( 。
A.都是自養(yǎng)型生物,都能依靠葉綠體進(jìn)行光合作用
B.遺傳物質(zhì)都是DNA,細(xì)胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
C.細(xì)胞內(nèi)都有蛋白質(zhì)、細(xì)胞核、核糖體和中心體等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D.三者的原生質(zhì)層都有選擇透過(guò)性,都能選擇性地吸收和排出物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.甲圖為細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)構(gòu)局部放大模式圖,乙圖為分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的全過(guò)程.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖示產(chǎn)生的物質(zhì)可以為胰蛋白酶、抗體(舉二例).
(2)乙圖中①②③④均代表細(xì)胞的某種結(jié)構(gòu),它們依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡和線粒體.
(3)分泌蛋白從合成到排出細(xì)胞的過(guò)程,體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖的甲為某家族遺傳性腎炎(顯性基因A,隱性基因a)和苯丙酮尿癥(顯性基因B,隱性基因b)遺傳系譜圖;乙表示家族中一些個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體(其中一對(duì)為性染色體)形態(tài)及遺傳性腎炎基因在染色體上的位置.試分析回答:

(1)乙圖中B所示細(xì)胞中有同源染色體4 對(duì),C所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)之比為1:2.
(2)乙圖所示細(xì)胞不可能在圖甲Ⅰ1體內(nèi)存在的是B.
(3)甲圖中Ⅰ4的基因型為bbXAXa,個(gè)體U為同時(shí)患兩種病的男孩概率是$\frac{1}{24}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示某哺乳動(dòng)物某個(gè)DNA分子中控制毛色的a、b、c三個(gè)基因的分布狀況,其中Ⅰ、Ⅱ?yàn)榉腔蛐蛄校嘘P(guān)敘述正確的是(  )
A.a、b、c和Ⅰ、Ⅱ的基本單位均是核糖核苷酸
B.若Ⅰ、Ⅱ中發(fā)生堿基對(duì)增添,將會(huì)引起DNA分子結(jié)構(gòu)變化
C.若b、c基因位置互換,則發(fā)生基因重組
D.a、c為非等位基因,可在四分體時(shí)期發(fā)生交叉互換

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