【題目】如圖為某細(xì)胞內(nèi)生物膜結(jié)構(gòu)的一部分，據(jù)圖分析正確的是

A.圖示結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的 ATP 不運(yùn)出所在的細(xì)胞器，用于暗反應(yīng)

B.圖示的生理過程發(fā)生在葉綠體的內(nèi)膜上

C.圖中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能

D.該生物膜上的色素有四種，含量最少的色素在層析液中的溶解度最小

【答案】A

【解析】

圖示結(jié)構(gòu)為類囊體薄膜，發(fā)生的是光合作用光反應(yīng)階段。光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行，此過程必須有光、色素、化合作用的酶。具體反應(yīng)步驟：①水的光解，水在光下分解成氧氣和還原氫。②ATP生成，ADP與Pi接受光能變成ATP。此過程將光能變?yōu)?/span>ATP活躍的化學(xué)能。

A. 光反應(yīng)產(chǎn)生的 ATP 不運(yùn)出葉綠體，用于暗反應(yīng)，A正確；

B. 圖示的生理過程發(fā)生在葉綠體的類囊體膜上，B錯(cuò)誤；

C. 圖中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是：光能→活躍的化學(xué)能，C錯(cuò)誤；

D. 該生物膜上的色素有四種，含量最少的色素為胡蘿卜素，在層析液中的溶解度最大，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖 1 為某高等動(dòng)物的一組細(xì)胞分裂圖像，A、a、B、b、C、c 分別表示染色體；圖 2 表示該動(dòng) 物某種細(xì)胞分裂過程中染色體組數(shù)變化情況。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. a 和 B 染色體可能會(huì)發(fā)生交叉互換

B. 若圖 1 中的乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖 2 中的 d 時(shí)期，則 m 所代表的數(shù)值是 1

C. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有 2 個(gè)染色體組，但只有丙中不含同源染色體

D. 丙細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的過程中會(huì)發(fā)生等位基因的分離和非等位基因的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關(guān)腺體之間的關(guān)系示意圖(“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制)，下列有關(guān)說法中正確的是(　　)

A.圖中c為下丘腦，b為下丘腦直接支配的腺體

B.某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應(yīng)上表現(xiàn)為協(xié)同作用

C.a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐

D.c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能，但不具有分泌功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了增加菊花花色類型，研究者從其他植物中克隆出花色基因C（圖1），擬將其與質(zhì)粒（圖2）重組再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入菊花中。請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）研究者從其他植物中克隆出花色基因C時(shí)采用了PCR技術(shù)擴(kuò)增，其中需要有一段____的核苷酸序列，以便根據(jù)這一序列合成___種引物除花色基因C引物之外，擴(kuò)增過程中還需要_______，__________。

（2）為防止目的基因的自身環(huán)化和任意連接，有同學(xué)認(rèn)為可以用 EcoRI和BamHI兩種酶切割含C基因的DNA和圖中質(zhì)粒，有同學(xué)認(rèn)為不妥，理由是________________。

（3）最后需要將重組質(zhì)粒導(dǎo)入菊花細(xì)胞研究者采用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，這是利用了農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA（可轉(zhuǎn)移的DNA）的特性：_______________。若導(dǎo)入的是菊花體細(xì)胞，還需要通過_____________才能得到菊花植株。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在 a、b、c、d 條件下，測(cè)得某植物種子萌發(fā)時(shí) CO2 和 O2 體積變化的相對(duì)值如圖。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是

A.a 條件下，呼吸產(chǎn)物除 CO2 外還有酒精或乳酸

B.b 條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少

C.c 條件下，產(chǎn)生的 ATP 全部來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

D.d 條件下，產(chǎn)生的 CO2 來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體（AaBb）高等動(dòng)物細(xì)胞分裂的圖像，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是

A.甲、乙、丙細(xì)胞中的染色體組數(shù)分別為4、2、2，染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)之比為1∶2的是丙、丁細(xì)胞

B.甲、乙、丙、丁不可同時(shí)出現(xiàn)在睪丸中

C.丙→丁的實(shí)質(zhì)是同源染色體的分離

D.若丁細(xì)胞中含A基因的兩條染色體進(jìn)入同一配子，其他正常，則由乙細(xì)胞產(chǎn)生配子的基因型是AAB、B、ab、ab

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某個(gè)二倍體生物的細(xì)胞分裂，下列敘述正確的是

A.甲圖代表的細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞

B.乙圖代表的細(xì)胞處在有絲分裂后期

C.丙圖代表的細(xì)胞中無同源染色體

D.甲、乙、丙圖代表的細(xì)胞中都只有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí)，加入一定量的酶，該反應(yīng)在最適條件下進(jìn)行直到終止。以下敘述不正確的是

A. 酶可降低該反應(yīng)的活化能 B. t1～t2反應(yīng)速率逐漸減慢

C. t2時(shí)酶失去活性 D. 適當(dāng)降低反應(yīng)溫度t2右移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某河流中有如下食物鏈：綠藻→植食性小魚→肉食性魚。如圖表示該食物鏈中各生物在河流不同深度的分布情況。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 甲、乙、丙之間存在生殖隔離，不存在地理隔離

B. 丙表示肉食性魚，該種群營養(yǎng)級(jí)高，所含能量較少

C. 乙的數(shù)量突增，短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加

D. 甲在不同水深處的個(gè)體數(shù)量不同，主要是食物的原因

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