分析 根據(jù)題意可知:該實(shí)驗(yàn)中自變量為是否噴施NaHSO3溶液,因變量是水稻光合速率,其它為無關(guān)變量,在實(shí)驗(yàn)過程中要排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,所用實(shí)驗(yàn)材料的株型、長勢等條件要基本相同.光合作用的光反應(yīng)過程中產(chǎn)生ATP和[H],用于暗反應(yīng),圖2中A表示二氧化碳、B表示三碳化合物、C表示有機(jī)物、D表示五碳化合物.
解答 解:(1)②第一步:實(shí)驗(yàn)分組編號(hào),即選取若干株型、長勢、葉片均一的水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組,甲組為對照組,乙組為實(shí)驗(yàn)組.
第二步:該實(shí)驗(yàn)中自變量為是否噴施NaHSO3溶液,因變量是水稻光合速率,其它為無關(guān)變量,在實(shí)驗(yàn)過程中要排除無關(guān)變量對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,所用實(shí)驗(yàn)材料的株型、長勢等條件要基本相同;實(shí)驗(yàn)操作分對照組和實(shí)驗(yàn)組,對照組噴灑一定量的蒸餾水,實(shí)驗(yàn)組噴灑1mmol/LNaHSO3溶液.
③根據(jù)圖1,在不同光照強(qiáng)度下,噴灑NaHSO3溶液的植株光合速率均高于噴灑蒸餾水的對照組,說明NaHSO3溶液在不同光照強(qiáng)度下均能提高水稻植株的光合速率.+
(2)光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP,場所在葉綠體的類囊體薄膜上;ATP可以參與暗反應(yīng)過程,圖2中A表示二氧化碳,B表示C3,C表示光合作用產(chǎn)物糖類,D表示C5,光反應(yīng)增強(qiáng),ATP和[H]增多,可促進(jìn)暗反應(yīng)過程中C3的還原進(jìn)而促進(jìn)二氧化碳的固定和C5的利用.
(3)根據(jù)題意,柱形圖的橫軸上分別有對照組、NaHSO3溶液組、PMS組和NaHSO3+PMS組,縱軸為凈光合速率.具體圖形見答案.
故答案為:
(1)②株型、長勢、葉片均一致 蒸餾水、1mmol/L NaHSO3溶液
③不同光照強(qiáng)度下低濃度NaHSO3溶液可提高水稻光合速率
(2)A、B、D
(3)
點(diǎn)評 本題考查考生的實(shí)驗(yàn)分析和設(shè)計(jì)能力,屬于對理解、應(yīng)用層次的考查,意在考查考生是否具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理,及文圖轉(zhuǎn)化能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | PCR是體外復(fù)制DNA的技術(shù) | |
B. | PCR技術(shù)獲取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列 | |
C. | PCR過程中只需要兩個(gè)引物分子 | |
D. | PCR依據(jù)的是DNA 雙鏈復(fù)制原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個(gè)體對應(yīng)的是曲線Ⅱ | |
B. | 曲線Ⅲ的F2中Aa基因型頻率為$\frac{1}{2}$ | |
C. | 曲線Ⅳ的Fn中純合體的比例比上一代增加($\frac{1}{2}$)n+1 | |
D. | 曲線Ⅰ和曲線Ⅳ的A基因頻率是保持不變的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體成熟的紅細(xì)胞中核孔數(shù)目很少,因此紅細(xì)胞代謝較弱 | |
B. | tRNA在細(xì)胞核內(nèi)合成,運(yùn)出細(xì)胞核發(fā)揮作用與核孔復(fù)合物無關(guān) | |
C. | 核孔運(yùn)輸障礙發(fā)生的根本原因可能是編碼核孔復(fù)合物的基因發(fā)生突變所致 | |
D. | 核膜由兩層磷脂分子組成,房顫的成因與核膜內(nèi)外的信息交流異常有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若d、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為低等植物 | |
B. | 若b、d、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為動(dòng)物 | |
C. | 若a、c、e是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為高等植物 | |
D. | 若c、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期,則該生物為細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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