17.甲圖為牛胚胎移植示意圖,乙圖為胚胎發(fā)育某時(shí)期示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)牛胚胎移植程序中,②用促性腺激素處理使供體母牛超數(shù)排卵.甲圖中沖卵的實(shí)質(zhì)是獲得早期胚胎.
(2)乙圖中1是滋養(yǎng)層,4是囊胚腔;將來發(fā)育成胎兒各種組織的是2內(nèi)細(xì)胞團(tuán).
(3)胚胎移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).
(4)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)圖乙中的胚胎進(jìn)行胚胎分割,在處理時(shí)尤其應(yīng)注意內(nèi)細(xì)胞團(tuán)應(yīng)該均等分割,否則會(huì)影響處理后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.

分析 分析甲圖:甲圖為牛胚胎移植示意圖,胚胎移植的具體過程為:對(duì)供、受體的選擇和處理;配種或人工授精;對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存;胚胎進(jìn)行移植;移植后的檢查;對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
分析乙圖:乙圖為胚胎發(fā)育某時(shí)期示意圖,其中1是滋養(yǎng)層;2是內(nèi)細(xì)胞團(tuán);3是透明帶;4是囊胚腔.

解答 解:(1)給母畜注射促性腺激素可促進(jìn)其超數(shù)排卵;沖卵中的“卵”是指胚胎,因此沖卵的實(shí)質(zhì)是獲得早期胚胎.
(2)由以上分析可知,圖乙的1為滋養(yǎng)層,4為囊胚腔;滋養(yǎng)層將來發(fā)育成胎膜和胎盤,2內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將來發(fā)育成胎兒的各種組織.
(3)受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng),這是胚胎移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ).
(4)來自同一個(gè)胚胎的后代具有相同的遺傳物質(zhì),因此若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個(gè)新個(gè)體,可對(duì)圖乙中的胚胎進(jìn)行胚胎分割,在處理時(shí)尤其應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)進(jìn)行均等分割,否則會(huì)影響處理后的胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
故答案為:
(1)促性腺激素  早期胚胎
(2)滋養(yǎng)層  囊胚腔    2內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
(3)受體子宮對(duì)外來胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)
(4)胚胎分割      內(nèi)細(xì)胞團(tuán)應(yīng)該均等分割

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合胚胎移植過程圖解及胚胎發(fā)育過程圖解,考查早期胚胎發(fā)育、胚胎移植和胚胎分割的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記早期胚胎發(fā)育的具體過程;識(shí)記胚胎移植的具體過程及生理學(xué)基礎(chǔ);識(shí)記胚胎分割的特點(diǎn)及注意事項(xiàng),能結(jié)合圖解答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

8.利用PCR技術(shù)將某DNA分子擴(kuò)增n代的過程中,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.引物越短越有利于和模板結(jié)合,因此設(shè)計(jì)引物越短越好
B.在PCR操作過程中,微量離心管、取液器和緩沖液需經(jīng)過高壓滅菌后使用
C.引物中G/C含量越高,退火溫度越高
D.共有2n-1對(duì)引物參與子代DNA分子的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某種開花受粉且雌雄異花的植物在20℃溫度條件下,其花色有白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素)兩種類型.如圖1表示花色形成機(jī)制,圖2表示某研究小組用純合的白色花植株與純合的黃色花植株雜交后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:

(1)該植株親年雜交對(duì)母本的處理是套袋后人工授粉再套袋,花色的遺傳遵循基因的自由組合定律.F2黃色花植株自由交配,F(xiàn)3黃色花個(gè)體所占比例為$\frac{8}{9}$.
(2)F2白色花植株中,部分個(gè)體無論自交多少代,其后代表現(xiàn)型仍為白色花,這樣的個(gè)體在F2代白色花植株中所占的比例為$\frac{7}{13}$;還有一部分個(gè)體自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離,它們的基因型是AaBb、AABb.
(3)有人將親本雜交產(chǎn)生的種子在多處種植,在F1中發(fā)現(xiàn)了幾株黃色花植株,欲探究此黃色花植株的出現(xiàn)是由基因突變?cè)斐傻,還是由環(huán)境溫度降低造成的,可取該黃色花植株,讓其與黃色花親本植株雜交,將所得種子長成的植株種植在20℃條件下,若后代全為黃色花,則該黃色植株是由基因突變?cè)斐傻;若后代白色:黃色=1:1,則該黃色花植株是由環(huán)境溫度降低造成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.細(xì)胞工程中,選擇合適的生物材料和方法是成功的關(guān)鍵,下列選擇正確的是(  )
A.選擇植物的胚狀體進(jìn)行誘變處理可獲得優(yōu)質(zhì)的突變體
B.選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得抗毒苗
C.選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量細(xì)胞
D.選擇去核的卵細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動(dòng)物的成功率

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖甲是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是淀粉,物質(zhì)E是葡萄糖.
(2)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是F.
(3)組成物質(zhì)C的共同化學(xué)元素是C、H、O、N.若a個(gè)C物質(zhì)組成b條鏈,組成某種物質(zhì)G,該物質(zhì)G至少含有氧原子的個(gè)數(shù)是a+b.
(4)圖乙表示小麥開花數(shù)天后測(cè)定的種子中主要物質(zhì)的變化圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
①檢測(cè)還原糖時(shí),可溶性還原糖的多少可通過磚紅色顏色的深淺來判斷.
②種子成熟時(shí),淀粉的形成與一種磷酸化酶的活性有密切關(guān)系,為驗(yàn)證磷酸化酶為蛋白質(zhì),實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)組試管中加入2mL磷酸化酶溶液,對(duì)照組試管中加入等量的蛋清溶液,然后加入等量的雙縮脲試劑,如果實(shí)驗(yàn)組試管中同樣出現(xiàn)紫色現(xiàn)象,則證明磷酸化酶是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.同玉米田相比較,高山云杉林(  )
A.更穩(wěn)定,但需要輸入大量的額外能量
B.更穩(wěn)定,其生存不需要額外的能量補(bǔ)給
C.穩(wěn)定性較差,其生存要依靠大量補(bǔ)給額外能量
D.穩(wěn)定性較差,但由于具有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力,所以不需要額外能量的補(bǔ)給

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是( 。
①用DNA分子探針診斷疾病   ②B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞雜交   ③目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子  ④快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒的含量   ⑤利用囊胚中滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行性別鑒定   ⑥目的基因是否表達(dá)檢測(cè).
A.①②③⑤B.①③④⑤C.②③⑤⑥D.①④⑤⑥

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科目:高中生物 來源:2016屆北京市平谷區(qū)高三第一次統(tǒng)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

我國華北地區(qū)常見綠色開花植物絲蘭,除了絲蘭蛾再?zèng)]有其它傳粉者。一種絲蘭蛾只拜訪一種絲蘭的花朵,絲蘭蛾幼蟲在其它任何地方都不能生長。在授粉期間,雌蛾進(jìn)入絲蘭花朵中,用產(chǎn)卵器切割子房壁并將卵產(chǎn)于其內(nèi),每產(chǎn)下一粒卵雌蛾都會(huì)爬到雌蕊頂部在柱頭上灑下一點(diǎn)花粉,又從花藥上刮下一些花粉補(bǔ)充到所攜帶的花粉球上。如此產(chǎn)下1~15粒卵后,再飛向另一朵花繼續(xù)產(chǎn)卵。根據(jù)上述資料分析,無法推斷出

A.絲蘭花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和絲蘭蛾的生活習(xí)性的形成是生物共同進(jìn)化的結(jié)果

B.絲蘭蛾幼蟲寄生在絲蘭子房中導(dǎo)致絲蘭種子無法形成

C.絲蘭種群數(shù)量與絲蘭蛾種群數(shù)量的變化呈現(xiàn)相同的波動(dòng)趨勢(shì)

D.絲蘭與絲蘭蛾之間是一種互利共生關(guān)系

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江溫州第二外國語學(xué)校高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若土壤中的汞離子主要破壞生物膜上的蛋白質(zhì),則植物被汞污染后,體內(nèi)受影響最小的生命活動(dòng)是( )

A.吸收K+ B.水的光解

C.CO2固定 D.葡萄糖的徹底氧化分解

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