A、光反應(yīng)強度升高,暗反應(yīng)強度都降低 |
B、光反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度降低 |
C、反應(yīng)強度不變,暗反應(yīng)強度降低 |
D、反應(yīng)強度降低,暗反應(yīng)強度不變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進化歷程 |
B、地球上最早出現(xiàn)的生物是單細胞、進行有氧呼吸 |
C、生物多樣性形成也就是新物種不斷形成的過程 |
D、生物與無機環(huán)境之間是不會相互影響共同進化的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時觀察不到染色體 |
B、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
C、探究低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目變化,能觀察到新細胞壁的生成過程 |
D、在“葉綠體中色素提取和分離”實驗中,將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達到分離出四種色素的目的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
農(nóng)作物A | 農(nóng)作物B | ||||||||||
肥料 成分 |
N | + | - | + | + | - | + | - | + | + | - |
P | + | - | + | - | + | + | - | + | - | + | |
K | + | - | - | + | + | + | - | - | + | + | |
產(chǎn)量 | 100 | 54 | 83 | 65 | 100 | 100 | 34 | 70 | 55 | 40 |
A、兩種農(nóng)作物對N、P、K需要量基本相同 |
B、農(nóng)作物A可能是豆科植物 |
C、對農(nóng)作物B來說,3種元素中K元素最重要 |
D、對農(nóng)作物A來說,N是非必需元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用基因工程技術(shù)獲得抗凝血酶 |
B、用細胞工程技術(shù)制備SARS病毒的單克隆抗體 |
C、用蛋白質(zhì)工程技術(shù)改造天冬氨酸激酶 |
D、用胚胎工程技術(shù)培育生長迅速的優(yōu)質(zhì)鯉魚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果橫坐標代表一天的時間,縱坐標代表密閉溫室中的CO2濃度,則溫室中植物光合作用開始于B點 |
B、如果該曲線表示谷氨酸棒狀桿菌體內(nèi)谷氨酸合成速率的變化,BC段下降可能是由于細胞內(nèi)谷氨酸過多而抑制了谷氨酸脫氫酶的活性 |
C、如果該曲線表示某人的體溫變化曲線,導致AB段和BC段體溫變化的因素分別是提高環(huán)境溫度和寒顫 |
D、如果該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細胞液泡體積的大小變化,則CD段上升表明該細胞吸水能力逐漸增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④⑤ | B、②③④⑤ |
C、③④⑤ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、注射抗血清可使體內(nèi)迅速產(chǎn)生抗原-抗體反應(yīng) |
B、注射疫苗的作用是刺激體內(nèi)記憶細胞增殖分化 |
C、病毒的清除需非特異性免疫與特異性免疫配合 |
D、免疫記憶的形成依賴抗原刺激和淋巴因子作用 |
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