尋找氨基酸依賴型的細(xì)菌常常是制藥業(yè)的重要工作．現(xiàn)就氨基酸甲和氨基酸乙是否為谷氨酸棒狀桿菌的生長(zhǎng)因子做如下實(shí)驗(yàn)：
（1）簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制四份固體培養(yǎng)基，具體情況如下表：
實(shí)驗(yàn)分組編號(hào)ABCD
所含甲、乙兩種氨基酸情況含甲和乙不含甲和乙只含甲只含乙
其它成份其它必需成分都相同
②
 
；
③
 
；
④觀察菌落生長(zhǎng)情況，進(jìn)行對(duì)比分析．
（2）寫出可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論：
 

（3）回答下面有關(guān)谷氨酸棒狀桿菌的問題：
①谷氨酸棒狀桿菌的代謝類型是
 
．
②若某種氨基酸不是谷氨酸棒狀桿菌的生長(zhǎng)因子，同時(shí)控制該氨基酸合成的酶不受環(huán)境因素的影響，則此酶屬于
 
酶，控制該酶合成的基因位于該菌的
 
（結(jié)構(gòu)）中．
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的利用
專題：
分析：微生物的培養(yǎng)基配置完成后，需要進(jìn)行滅菌；接種后要在適宜的條件下進(jìn)行培養(yǎng)．谷氨酸棒狀桿菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．組成酶與生長(zhǎng)發(fā)育條件無關(guān)，常進(jìn)行定量合成的酶．誘導(dǎo)酶是在環(huán)境中由誘導(dǎo)物誘導(dǎo)而生成的酶，誘導(dǎo)酶在微生物需要時(shí)合成，不需要時(shí)就停止合成．
解答： 解：（1）②培養(yǎng)基配置完成后，需要對(duì)四種培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌．
③培養(yǎng)基滅菌完成后，根據(jù)題意需要接種谷氨酸棒狀桿菌并在適宜條件下培養(yǎng)．
（2）如果A組菌落在含甲和乙氨基酸的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，其它均不能生長(zhǎng)，說明甲和乙均為該菌的生長(zhǎng)因子；如果A組和C組生長(zhǎng)，其它不能生長(zhǎng)，說明甲是生長(zhǎng)因子，而乙不是；如果B組和D組生長(zhǎng)，其它不能生長(zhǎng)；說明乙是生長(zhǎng)因子，而甲不是；如果四組均能生長(zhǎng)，說明甲和乙都不是生長(zhǎng)因子．
（3）①谷氨酸棒狀桿菌的代謝類型是異養(yǎng)需氧型．
②組成酶與生長(zhǎng)發(fā)育條件無關(guān)，若某種氨基酸不是谷氨酸棒狀桿菌的生長(zhǎng)因子，同時(shí)控制該氨基酸合成的酶不受環(huán)境因素的影響，說明此酶是組成酶．谷氨酸棒狀桿菌屬于原核生物，控制該酶合成的基因位于擬核．
故答案為：
（1）②對(duì)四種培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌
③接種谷氨酸棒狀桿菌并在適宜條件下培養(yǎng)
（2）A組菌落生長(zhǎng)，其它均不能生長(zhǎng)，說明甲和乙均為該菌的生長(zhǎng)因子；A組和C組生長(zhǎng)，其它不能生長(zhǎng)，說明甲是生長(zhǎng)因子，而乙不是；B組和D組生長(zhǎng)，其它不能生長(zhǎng)，說明乙是生長(zhǎng)因子，而甲不是；四組均能生長(zhǎng)，說明甲和乙都不是生長(zhǎng)因子．
（3）①異養(yǎng)需氧型
②組成    擬核
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查微生物滅菌、培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)分析和組成酶及誘導(dǎo)酶的相關(guān)內(nèi)容，意在加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記、理解與分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示下丘腦對(duì)人體部分生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程，據(jù)圖回答下列問題．（圖中英文字母表示激素，甲、乙、丙、丁表示內(nèi)分泌腺，數(shù)字表示部分生理活動(dòng)，其中，丙代表垂體，丁是甲狀腺，激素c是腎上腺糖皮質(zhì)激素．虛線部分表示神經(jīng)調(diào)控．）

（1）在正常情況下，餐后血糖濃度升高，圖中
 
（用字母表示）分泌增加，使血糖濃度降低．正常人體內(nèi)血糖含量為
 
．
（2）突然處在非常危險(xiǎn)環(huán)境時(shí)，人體能通過圖中生理過程⑥促使相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素是
 
，使血糖濃度快速上升．由此可以看出人體對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于
 
調(diào)節(jié)．
（3）圖中②③過程表示了人體以
 
方式調(diào)節(jié)體溫，這種方式在人體處于
 
環(huán)境中將發(fā)揮重要作用．
（4）環(huán)境驟熱時(shí)，寫出人體體溫調(diào)節(jié)的反射�。�
 
．此時(shí)，如果人體沒有及時(shí)補(bǔ)充水分，血漿滲透壓將變
 
．增加抗利尿激素的釋放，進(jìn)而引起
 
對(duì)水的重吸收增加，減少排尿量，以保持體內(nèi)水平衡．
（5）馬拉松運(yùn)動(dòng)員在出發(fā)后體溫逐漸升高，一段時(shí)間后在較高水平維持相對(duì)穩(wěn)定，這是
 
達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果．雖然人體具有體溫調(diào)節(jié)能力，但人在高溫環(huán)境中易中暑，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的？還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)？1952年，有人設(shè)計(jì)下列實(shí)驗(yàn)，以研究探討該問題．實(shí)驗(yàn)選用對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌K12．培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含．請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答：

（1）將原始對(duì)鏈霉素敏感大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)皿1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)皿1中的菌群“印”在培養(yǎng)皿2、3上培養(yǎng)．“印章”位置保持不變．比較培養(yǎng)原始大腸桿菌K12的培養(yǎng)基與培養(yǎng)基1，培養(yǎng)基1中需加入
 
．培養(yǎng)皿2、3根據(jù)其功能，分別稱為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基．
（2）“印章”使用前需作
 
處理．
（3）培養(yǎng)基3中的菌落是
 
，培養(yǎng)基2中的菌落是
 
．
（4）培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長(zhǎng)，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置的菌落上挑出少量移入培養(yǎng)基4中．如圖反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋“微生物的突變是自發(fā)的還是環(huán)境因素導(dǎo)致的”：
 
．
（5）培養(yǎng)液4、8中的菌液越來越少，但培養(yǎng)皿7、11中的菌落越來越多．你的解釋是：
 
．
（6）要分離出單個(gè)菌落，除了本實(shí)驗(yàn)中的涂布法外，還可以用
 
法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人類某種單基因遺傳病的系譜圖，Ⅱ4為患者．排除基因突變，下列推斷不合理的是（　　）
A、該病屬于隱性遺傳病，但致病基因不一定位于常染色體上
B、若Ⅰ2攜帶致病基因，則Ⅰ1和Ⅰ2再生一個(gè)患病男孩的概率為
1
8
C、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則致病基因位于X染色體
D、若Ⅰ2不攜帶致病基因，則Ⅱ3不可能是該病攜帶者

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科目：高中生物 來源： 題型：

在社會(huì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，人群中夫婦雙方表現(xiàn)型正常也可能生出患某種遺傳病的女孩．遺傳學(xué)的研究表明，該遺傳病是由一對(duì)等位基因控制的．請(qǐng)分析下面的敘述，其中符合該種遺傳病傳遞方式的是（　�。�
A、該遺傳病可能是受位于X染色體上的隱性基因控制的
B、該遺傳病患者與表現(xiàn)型正常的人結(jié)婚，子代患病的概率女孩大于男孩
C、如果夫婦一方是該遺傳病患者，他們所生子女一定是攜帶者
D、如果夫婦雙方都是攜帶者，他們生出患病孩子的概率是
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，具有1：1比例的是（　　）
A、F1代產(chǎn)生配子的分離比
B、F2代性狀分離比
C、親本雜交后代性狀分離比
D、F1代自交后代性狀分離比

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科目：高中生物 來源： 題型：

人口劇增可導(dǎo)致的后果是（　　）
A、人均土地資源不斷下降
B、淡水資源日益豐富
C、人均糧食資源日益豐富
D、能源需求量不斷下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

無子西瓜；黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆，這些變異的來源依次是（　�。�
A、環(huán)境改變．染色體變異
B、基因突變．基因重組
C、基因突變．環(huán)境改變
D、染色體變異．基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病已成為現(xiàn)代人常見的富貴病，其病因與體內(nèi)糖類代謝及調(diào)節(jié)異常有著密切的關(guān)系．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．

（1）圖一中，①是
 
，②是
 
，③是腎上腺．①所分泌的物質(zhì)④和②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互拮抗的關(guān)系．③所分泌的物質(zhì)⑥與②所分泌的物質(zhì)⑤在功能上有著相互協(xié)同的關(guān)系．可見物質(zhì)④⑤⑥三種物質(zhì)對(duì)維持血糖濃度的穩(wěn)定有著重要的作用．從圖一可見，內(nèi)分泌腺分泌激素時(shí)除直接感受血糖含量的變化而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用外，還受
 
的控制．
（2）圖二中的兩條曲線是正常人和糖尿病患者在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線，其中曲線
 
是糖尿病患者的．正常人攝入葡萄糖0.5h后，圖一中
 
（填圖中序號(hào)）的分泌量將達(dá)到高峰，而
 
（填圖中序號(hào)）的分泌量則大大減小，這時(shí)體內(nèi)葡萄糖
 
分解、
 
合成、轉(zhuǎn)化為
 
物質(zhì)等生理過程加快．
（3）以下是某同學(xué)所做的測(cè)定尿糖的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)指出其錯(cuò)誤所在（至少找出兩處）：取兩支潔凈的試管，分別加入正常人的尿液0.1mL和糖尿病病人的尿液0.1mL，然后向兩支試管中先后加入斐林試劑甲液和乙液各0.5mL．混勻后看到兩支試管中的溶液都呈藍(lán)色，然后將兩支試管放在酒精燈上煮沸1～2min．
錯(cuò)誤①
 

②
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案