【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
Ⅰ.圖1為礦區(qū)廢棄地生態(tài)恢復(fù)工程流程圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該恢復(fù)工程中,①②分別指
 
 
措施.
(2)恢復(fù)植被的措施是植樹(shù)和種草,為什么不是種植農(nóng)作物?
 

(3)該生態(tài)工程所遵循的主要原理是
 

(4)根據(jù)圖2說(shuō)明我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式嚴(yán)重違反了下列哪項(xiàng)生態(tài)工程原理?
 

A.整體性原理    B.協(xié)調(diào)與平衡原理   C.系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理    D.物質(zhì)循環(huán)再生原理
Ⅱ.被稱(chēng)為“試管嬰兒之父”的英國(guó)生理學(xué)家羅伯特?愛(ài)德華茲獲得2010年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“試管嬰兒”技術(shù)誕生后,繼而出現(xiàn)了“設(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)”,例舉后者對(duì)人類(lèi)有益的作用是
 
;二者在技術(shù)手段上的區(qū)別是
 

(2)現(xiàn)在大多數(shù)人反對(duì)設(shè)計(jì)嬰兒性別,其原因是
 
考點(diǎn):生態(tài)恢復(fù)工程,生物技術(shù)中的倫理問(wèn)題
專(zhuān)題:
分析:1、礦區(qū)廢棄地的生態(tài)恢復(fù)工程:通過(guò)人工制造表土、多層覆蓋、特殊隔離、植被恢復(fù)等解決由于采礦業(yè)所造成的重金屬污染的問(wèn)題.
2、生態(tài)工程建設(shè)的目的:遵循自然界物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律,充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力,防止環(huán)境污染,達(dá)到經(jīng)濟(jì)效益和生態(tài)效益的同步發(fā)展.
3、生態(tài)工程的基本原理:物質(zhì)循環(huán)再生原理(如無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè))、物種多樣性原理(提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性)、協(xié)調(diào)與平衡原理(處理生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡,考慮環(huán)境容納量)、整體性原理(考慮自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)的統(tǒng)一)、系統(tǒng)性和工程學(xué)原理(系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:考慮系統(tǒng)內(nèi)部不同組分之間的結(jié)構(gòu),通過(guò)改變和優(yōu)化結(jié)構(gòu),達(dá)到改善系統(tǒng)功能的目的;系統(tǒng)整體性原理:實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果).
4、試管嬰兒是指用人工的方法使精子與卵細(xì)胞在體外的試管中結(jié)合形成受精卵并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育,然后把胚胎移植進(jìn)母體的子宮內(nèi),胚胎和胎兒的發(fā)育在子宮中進(jìn)行,直至發(fā)育成熟,分娩產(chǎn)出.可見(jiàn),“試管嬰兒”的生命始于一個(gè)細(xì)胞--受精卵,其胚胎發(fā)育的主要場(chǎng)所是子宮,試管只是初期發(fā)育的場(chǎng)所.
解答: 解:Ⅰ.(1)由于礦區(qū)廢棄地水分狀況很差,養(yǎng)分貧瘠,導(dǎo)致植被難以恢復(fù),因此在植樹(shù)、種草以前需平整壓實(shí)土地、人工制造表土,主要借助工程機(jī)械.
(2)礦區(qū)廢棄地水分狀況差,土壤條件太惡劣,不適宜農(nóng)作物生長(zhǎng),適宜種植適應(yīng)性強(qiáng)、耐旱的灌木、草、樹(shù).
(3)該生態(tài)工程建設(shè)時(shí),要考慮生物適應(yīng)性問(wèn)題即協(xié)調(diào)與平衡原理,還要考慮生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益等相結(jié)合,即整體性原理.
(4)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式?jīng)]喲過(guò)多考慮環(huán)境的承載力,對(duì)環(huán)境的破壞導(dǎo)致系統(tǒng)的失衡.
II、
(1)設(shè)計(jì)試管嬰兒是指體外受精形成的胚胎在植入母體孕育前,根據(jù)人們的需要,將胚胎的一個(gè)細(xì)胞取出,進(jìn)行某些設(shè)計(jì).當(dāng)檢測(cè)結(jié)果符合人們需要時(shí),再把胚胎植入母體孕育.是救治患者最好、最快捷的方法之一,如以用于治療需要骨髓移植或造血干細(xì)胞移植等的疾。O(shè)計(jì)試管嬰兒技術(shù)中胚胎在移植前需進(jìn)行遺傳學(xué)診斷(篩選),檢測(cè)結(jié)果符合人們需要時(shí),再把胚胎植入母體孕育.
(2)有人反對(duì)設(shè)計(jì)試管嬰兒,認(rèn)為:把試管嬰兒當(dāng)作人體零配件工廠(chǎng),是對(duì)生命的不尊重;拋棄或殺死配型不合適的胚胎無(wú)異于“謀殺”;違反了倫理道德,破壞了人類(lèi)正常的性別比例.
故答案為:
Ⅰ.(1)平整壓實(shí)土地    人工制造表土
(2)礦區(qū)土壤條件惡劣,不適宜農(nóng)作物的生長(zhǎng)
(3)整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理
(4)B
Ⅱ.(1)可以用于治療需要骨髓移植或造血干細(xì)胞移植等的疾病
后者胚胎在移植前需進(jìn)行遺傳學(xué)診斷(篩選)
(2)違反了倫理道德,破壞了人類(lèi)正常的性別比例
點(diǎn)評(píng):本題考查考查礦區(qū)生態(tài)恢復(fù)的主要措施及遵循的原理、試管嬰兒的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.解答II題的關(guān)鍵是了解“試管嬰兒”的知識(shí),掌握胎兒的發(fā)育以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的獲得,并結(jié)合題意,靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常情況下,人體內(nèi)動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管內(nèi)的血流速度不同,按血流速度快慢排序,下面正確的是( 。
A、肺動(dòng)脈>肺靜脈>肺毛細(xì)血管
B、肺動(dòng)脈>肺毛細(xì)血管>肺靜脈
C、肺靜脈>肺毛細(xì)血管>肺動(dòng)脈
D、肺毛細(xì)血管>肺靜脈>肺動(dòng)脈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),一些城鎮(zhèn)、社區(qū)修建了人工湖泊,以改善居民生活環(huán)境.如圖是某新建人工湖泊的生物類(lèi)群關(guān)系,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)食物鏈有
 
條,魚(yú)類(lèi)與貝類(lèi)關(guān)系應(yīng)該是
 
.圖中未標(biāo)出的生態(tài)系統(tǒng)的成分有
 
、
 

(2)該湖泊被排入過(guò)量居民生活污水后,水體逐漸變綠、發(fā)臭,在注入湖泊的四個(gè)主要水源的入口處采集水樣并鏡檢水樣中的動(dòng)植物的種類(lèi)和數(shù)量,結(jié)果如下:
①號(hào)水源水樣中有單一種類(lèi)的纖毛蟲(chóng),如草履蟲(chóng),且數(shù)量極多;
②號(hào)水源水樣中單細(xì)胞藻類(lèi)的種類(lèi)較多,且數(shù)量也極大;
③號(hào)水源水樣中未見(jiàn)任何動(dòng)植物,且發(fā)出刺鼻的氣味;
④號(hào)水源水樣中浮游動(dòng)植物均有發(fā)現(xiàn),但數(shù)量不多.
根據(jù)以上結(jié)果分析,該湖泊的污染源中污染的嚴(yán)重性由重到輕的排列順序是
 
從生物因素分析,湖水變綠的原因是
 
,發(fā)臭的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示通過(guò)核移植技術(shù)獲得早期胚胎的過(guò)程,圖中的A為卵細(xì)胞.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如果將該項(xiàng)技術(shù)運(yùn)用于獲得用于移植的人體器官,選擇的B細(xì)胞應(yīng)該是患者的
 
,通過(guò)此過(guò)程有可能培育出所需要的器官的根本原因是該細(xì)胞具有
 
.利用上述過(guò)程培育的器官進(jìn)行移植的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)為了保證某優(yōu)質(zhì)奶牛的后代性狀不變,所取的B細(xì)胞應(yīng)該是
 
.如果研究員們想快速獲得較多優(yōu)良性狀的母牛,可在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,采用
 
技術(shù)進(jìn)行處理,然后再進(jìn)行胚胎移植.
(3)F是在體外培養(yǎng)出的早期胚胎,此時(shí)的胚稱(chēng)為
 
,將其中的細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),即可獲得胚胎干細(xì)胞.這種細(xì)胞從形態(tài)上看具有
 
特點(diǎn);從功能上看具有
 
特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)研究了在適宜的溫度條件下,周?chē)h(huán)境中某些因素與植物光合作用的關(guān)系,并繪出下面各圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)如圖甲所示,即使CO2濃度超過(guò)B點(diǎn),光合作用強(qiáng)度也不再增強(qiáng),此時(shí)若增大
 
的條件,光合作用強(qiáng)度還可繼續(xù)增強(qiáng).
(2)如圖乙所示,A點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn),它代表的生物學(xué)含義是
 
,B點(diǎn)為光飽和點(diǎn),它代表的生物學(xué)含義是
 

(3)分析比較圖丙和圖丁,可以得出的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為北極凍原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng).圖乙虛線(xiàn)方框內(nèi)表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),箭頭表示該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的一般性模型.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中共有
 
條食物鏈,北極狐占有
 
個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)北極地區(qū)的動(dòng)物在不同季節(jié)一般都有換羽(毛)的習(xí)性,這是它們受到
 
(填“物理”,“化學(xué)”或“行為”)信息的影響而產(chǎn)生的適應(yīng)性生理特征,是長(zhǎng)期
 
的結(jié)果.
(3)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,凍原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性要低,因?yàn)閮鲈鷳B(tài)系統(tǒng)
 

(4)圖乙中C代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 

(5)如表表示圖乙生態(tài)系統(tǒng)在一年中的能量流動(dòng)情況.
同化總量(×106J) 現(xiàn)存?zhèn)體中的能量(×106J) 呼吸消耗量(×106J)
A 900 200 590
B 100 15 64
C 15 2 13
D 18 6 10
分析表可知,流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
×106J,從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.從能量輸入和輸出來(lái)看,該生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)的總能量是
 
(填“增加”,“減少”或“不變”)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)完善下列探究實(shí)驗(yàn)并回答相關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)材料:酵母菌、潔凈的試管、滴管、高壓滅菌過(guò)的5%葡萄糖溶液、顯微鏡、血球計(jì)數(shù)板等必需材料和儀器.(實(shí)驗(yàn)時(shí)間為一周)

(1)提出問(wèn)題:酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的?
(2)作出假設(shè):
 

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:①.在試管中加入5%葡萄糖溶液10mL,接種少量的酵母菌,置于適宜條件下培養(yǎng)七天.②.每天取樣,用血球計(jì)數(shù)板測(cè)定酵母菌種群數(shù)量變化情況,并記錄數(shù)據(jù).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出如下
 
模型.
(5)結(jié)果分析:該酵母種群的K值約是
 
,從第6天后種群的數(shù)量開(kāi)始下降,其原因是:
 

(6)問(wèn)題探討:
①下列關(guān)于“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作不正確的是
 

A.培養(yǎng)用具及培養(yǎng)液都經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滅菌處理         B.培養(yǎng)期間,每天定時(shí)取樣計(jì)數(shù)
C.用吸管直接從靜置一段時(shí)間后的培養(yǎng)液中取樣
D.要獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值,減少誤差,應(yīng)多次記數(shù),求平均值
②在計(jì)數(shù)時(shí),按以下順序操作
 
(填字母),稍待片刻,待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部,再將計(jì)數(shù)板放在顯微鏡的載物臺(tái)上計(jì)數(shù).
A.吸管吸取培養(yǎng)液滴于蓋玻片邊緣  B.蓋玻片蓋放在計(jì)數(shù)室上  C.多余培養(yǎng)液用濾紙吸去.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肺活量的含義是( 。
A、一次平靜吸氣后,再盡力呼氣所呼出的最大通氣量
B、一次平靜呼氣后,再盡力吸氣所吸人的最大通氣量
C、一次盡力吸氣后,在肺內(nèi)容納氣體的總量
D、一次盡力吸氣后再盡力呼氣所呼出的最大通氣量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究CO2濃度對(duì)植物光合作用的影響,科學(xué)家選擇生長(zhǎng)在同一環(huán)境中的兩種植物做了相關(guān)實(shí)驗(yàn).在保證其他條件相同且適宜的情況下,測(cè)得數(shù)據(jù)如表.由此可以得出的結(jié)論是( 。
CO2濃度(mol?mol-1 光合速率( molCO2?m-2?s-1
歐洲蕨 石楠
355 3.74 5.81
539 6.76 15.62
A、干旱對(duì)歐洲蕨光合作用的影響大于石楠
B、自然界中植物的光合速率會(huì)隨CO2濃度升高不斷增大
C、CO2濃度升高對(duì)石楠光合作用的影響大于歐洲蕨
D、兩種植物光合作用的最適CO2濃度是539 mol?mol-1

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