【題目】如圖表示一中間隔以半透膜（只允許水分子通過(guò)）的水槽，兩側(cè)分別加入等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液．然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是（　　）

①加酶前A側(cè)上升 ②加酶前A、B兩側(cè)液面不變③加酶后B側(cè)上升 ④加酶后B側(cè)下降．

A.①③B.①④C.②③D.②④

【答案】A

【解析】

據(jù)圖分析，滲透裝置中具有半透膜和濃度差，水分的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛�；等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液，由于麥芽糖分子式大于葡萄糖，所以葡萄糖的物質(zhì)量濃度大，因此加A側(cè)上升。

根據(jù)題干可知，兩側(cè)溶液的質(zhì)量濃度相同，但由于麥芽糖是二糖，分子量大于葡萄糖，因此A側(cè)溶液的摩爾濃度高于B側(cè)，因此水分子從B側(cè)進(jìn)入A側(cè)較多，A液面上升；加入麥芽糖酶后，麥芽糖酶將麥芽糖分解成2分子的葡萄糖，使B側(cè)的摩爾濃度高于A側(cè)，導(dǎo)致水從A側(cè)進(jìn)入B側(cè)較多，使B側(cè)液面上升，綜上所述，A正確，BCD錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能正常作用的范圍。y表示一個(gè)外來(lái)干擾使之偏離這一范圍的大��；x表示恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài)所需的時(shí)間；曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(biāo)（TS）。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．y值大小可以作為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的定量指標(biāo)

B．在遭到干擾時(shí)，x、y值的大小與生物種類有關(guān)，與數(shù)量無(wú)關(guān)

C．對(duì)同一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，y值和x值之間呈負(fù)相關(guān)

D．TS值越小，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸作用方式和用于生物呼吸作用有機(jī)物的差異會(huì)導(dǎo)致呼吸釋放的CO2量與吸收O2的量的比發(fā)生差異。已知呼吸熵（Q）=，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是［ ］

A．呼吸熵（Q）大于1，表明生物一定存在產(chǎn)生C2H5OH的無(wú)氧呼吸

B．呼吸熵（Q）等于1，表明生物進(jìn)行有氧呼吸，但不能確定產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸的存在與否

C．呼吸熵（Q）小于1，表明生物體有氧呼吸過(guò)程中消耗了非糖有機(jī)物

D．呼吸熵（Q）越大，生物體新陳代謝越旺盛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】滴加30%蔗糖溶液到紫色洋蔥鱗莖外表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片中，顯微鏡下可以觀察到

A.液泡變大、紫色加深B.液泡變小、紫色加深

C.液泡變大、紫色變淺D.液泡變小、紫色變淺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)水稻和番茄的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前之比如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明

A.植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)離子的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式

B.與番茄相比，水稻對(duì)Si需要量大

C.同一植物吸收不同離子的數(shù)量是不同的

D.植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和某種免疫過(guò)程，數(shù)字表示過(guò)程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。不正確的是(　　)

A. d細(xì)胞為漿細(xì)胞；②過(guò)程需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與

B. 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同

C. 與Y合成和分泌直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

D. ④⑤過(guò)程是細(xì)胞的分裂與分化，⑥過(guò)程是抗原與抗體的結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性．培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落屬于下列哪個(gè)層次（ ）
A.個(gè)體
B.種群
C.群落
D.生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用的模式圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）在一般情況下，人體生理活動(dòng)所需能量都是通過(guò)分解______等能源物質(zhì)獲得的。

（2）上述過(guò)程產(chǎn)生的能量，一部分以_______的形式散失，一部分以化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在B里，B代表______，B是由ADP和C______結(jié)合而來(lái)。

（3）儲(chǔ)存在B內(nèi)的能量釋放后供人體各項(xiàng)生理活動(dòng)所需，除了肌肉收縮及吸收和分泌外，還可供D______及E_______等生理活動(dòng)的需要。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)的幾個(gè)視野，相關(guān)說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A. 乙視野最暗，甲視野最亮 B. 乙可用粗準(zhǔn)焦螺旋

C. 移動(dòng)玻片才能觀察到視野丙 D. 觀察順序是甲→丁→丙→乙

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同步練習(xí)冊(cè)答案