A. | 等位基因隨同源染色體分開而分離 | |
B. | 具有一對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3:1 | |
C. | F1與隱性個(gè)體測(cè)交,后代表現(xiàn)型之比為3:1 | |
D. | 雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等 |
分析 孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)過程:具有相對(duì)性狀的純合子雜交,子一代均表現(xiàn)為顯性性狀,將子一代自交,子二代出現(xiàn)性狀分離,且性狀分離比為3:1.孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的解釋:(1)生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;(2)體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在,配子中的遺傳因子成單存在;(3)受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合.通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,最終得出基因分離定律,其實(shí)質(zhì)是等位基因隨同源染色體分開而分離.
解答 解:A、等位基因隨同源染色體分開而分離是基因分離定律的實(shí)質(zhì),孟德爾未觀察到此現(xiàn)象,A錯(cuò)誤;
B、孟德爾在一對(duì)相對(duì)性狀的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交,F(xiàn)1都是顯性性狀,F(xiàn)2出現(xiàn)性狀分離,且性狀分離比為3:1,是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象,B正確;
C、F1與隱性親本測(cè)交,后代表現(xiàn)型之比1:1,這是孟德爾驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,不是發(fā)現(xiàn)問題的現(xiàn)象,C錯(cuò)誤;
D、雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等,這是孟德爾對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),要求考生掌握孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的過程、發(fā)現(xiàn)的問題、提出的假說、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),并正確區(qū)分各選項(xiàng)所屬科學(xué)研究過程的環(huán)節(jié),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ①② | C. | ② | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng) | B. | 分離純化血紅蛋白 | ||
C. | 分離各種細(xì)胞器 | D. | 研究細(xì)胞無氧呼吸途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該疫苗是小分子物質(zhì),可被免疫細(xì)胞識(shí)別 | |
B. | 初次接種該疫苗后,可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞和抗體 | |
C. | 再次接種該疫苗后,記憶細(xì)胞分化成更多的漿細(xì)胞并釋放淋巴因子 | |
D. | 入侵的病毒被抗體結(jié)合失去致病能力,最終被T細(xì)胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程中,在培養(yǎng)基中添加特定的抗生素,篩選出導(dǎo)入運(yùn)載體的微生物 | |
B. | 在細(xì)胞工程中利用雙親細(xì)胞的特性可對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行篩選 | |
C. | 小麥試驗(yàn)田中設(shè)置低溫條件篩選抗寒小麥品種 | |
D. | 基因工程中通過對(duì)細(xì)胞單獨(dú)培養(yǎng)檢測(cè)產(chǎn)物確定目的基因是否正確表達(dá) |
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