下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析不正確的是(  )
A、本實(shí)驗(yàn)中“提出問題”環(huán)節(jié)是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1:1”,屬于“演繹推理”的過程
D、孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律
考點(diǎn):孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:孟德爾的假說--演繹法:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題)
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合)
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).
解答: 解:A、孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),用豌豆純合親本雜交得F1,然后讓F1自交,發(fā)生性狀分離,經(jīng)思考提出問題,A正確;
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”,孟德爾所在的年代還沒有“基因”一詞,B錯(cuò)誤;
C、“若F1產(chǎn)生配子時(shí)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代的兩種性狀比接近1:1”,屬于“演繹推理”的過程,C正確;
D、孟德爾運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)分析的方法對(duì)大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,從中找出規(guī)律,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程,識(shí)記孟德爾對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出的解釋(假說),掌握孟德爾驗(yàn)證其假說的方法和孟德爾遺傳定律的適用范圍,能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是幾種物質(zhì)的組成表,由表中所得結(jié)論錯(cuò)誤的是( 。
物質(zhì)名稱化學(xué)式相對(duì)分子質(zhì)量
H2O18
三聚氰胺C3H6N6126
葡萄糖C6H12O6180
胰島素C254H377O75N65S6約5700
人血紅蛋白C3032H4816O812N780S8Fe4約64500
A、蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N四種元素
B、三聚氰胺也是一種蛋白質(zhì)
C、胰島素是一種蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量較大,是生物大分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

可溶性還原性糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,脂肪可被蘇丹Ⅲ溶液染成橘黃色,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng),DNA遇二苯胺(沸水。⿻(huì)染成藍(lán)色.鑒定脫脂奶粉是否屬于假冒偽劣產(chǎn)品,肯定不需要用到的化學(xué)試劑是( 。
A、蘇丹ⅢB、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、二苯胺試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)中為防治病蟲害而大量使用農(nóng)藥,使農(nóng)產(chǎn)品以及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo).針對(duì)該現(xiàn)狀,我國科學(xué)家經(jīng)過多年研究,首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù).通過篩選高效農(nóng)藥殘留降解菌株,來清除土壤、水體、農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)污染物.其中有機(jī)磷降解菌降解甲基對(duì)硫磷(一種含氮有機(jī)農(nóng)藥)的效果達(dá)100%.下圖是篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟,請(qǐng)分析回答問題:
(1)在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,接種前通常應(yīng)將培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
 滅菌,培養(yǎng)基進(jìn)行
 
滅菌.
(3)純化菌種時(shí),為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 
 法和
 
法接種,且整個(gè)操作過程都應(yīng)在
 
附近進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,完成生長激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析不正確的是(  )
A、切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照,需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明生長激素和胰島素具有拮抗作用
D、增大生長激素和胰島素的注射量,實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理過程可以發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、抗體與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、合成生長激素、胰高血糖素
C、丙酮酸的氧化分解
D、食物中的淀粉消化分解成葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長素與其對(duì)植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題:
(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)曲線OH段說明:隨生長素濃度增高
 
促進(jìn)、抑制)作用越來越
 

(3)曲線HB段說明:隨生長素濃度增高
 
促進(jìn)、抑制)作用越來越
 

(4)曲線上C點(diǎn)表示
 

(5)若某植物頂芽的生長素濃度為g時(shí),產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的
 
 區(qū)間.
(6)若燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn),并測(cè)得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是為1:2,則據(jù)圖推測(cè)燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的闡述,不正確的是( 。
A、微量和高效
B、激素既組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又提供能量
C、通過體液運(yùn)輸
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力.請(qǐng)回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)可以說明
 
是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射
 
,然后檢測(cè)相應(yīng)的抗體.
(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為
 
.在抗體,溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
.在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是
 
,既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細(xì)胞是
 

(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在抗體分泌的過程中要那些細(xì)胞器參與
 

(5)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起,該病毒主要破壞
 
,是免疫調(diào)節(jié)受到抑制;研究得知,艾滋病主要通過
 
、
 
、
 
三種途徑傳播.

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同步練習(xí)冊(cè)答案