組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
分析 要區(qū)分一對相對性狀的顯、隱性關系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
解答 解:(1)由于組合二是紫花×白花,后代只有紫花,可以判斷紫花是顯性性狀;由于組合三是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出現(xiàn)性狀分離,所以紫花是顯性性狀.
(2)組合一紫花×白花的后代仍是紫花和白花,且比例為1:1,所以親本基因型為Aa、aa;組合二紫花×白花的后代全為紫花,表明親本基因型為AA、aa;組合三后代出現(xiàn)3:1的形狀分離比,說明親本為雜合子自交,親本基因型為Aa和Aa.
(3)組合三后代出現(xiàn)3:1的形狀分離比,則親本基因型為Aa和Aa,后代基因型為AA、Aa、aa,比例為1:2:1.因此,F(xiàn)1顯性類型植株中,雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)由于組合二紫花×白花的后代全為紫花,表明親本基因型為AA、aa,F(xiàn)1基因型為Aa.若取組合二中的F1紫花植株與組合一中的F1紫花植株(Aa)雜交,后代出現(xiàn)白花植株的概率為$\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)紫花
(2)Aa×aa AA×aa Aa×Aa
(3)$\frac{2}{3}$
(4)$\frac{1}{4}$
點評 本題考查基因分離定律的相關知識,意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 600、1、1 | B. | 599、11、9 | C. | 599、607、605 | D. | 598、10、8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④①②③ | B. | ④③②① | C. | ④②③① | D. | ③④②① |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾選取豌豆作為實驗材料,因為豌豆在自然條件下常為純種,且其相對性狀易于區(qū)分 | |
B. | 孟德爾提出的假說能夠解釋為什么子二代出現(xiàn)性狀分離且分離比為3:1,所以這些假說一定成立 | |
C. | 若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1,屬于“演繹”過程 | |
D. | 孟德爾提出的假說中,成對的遺傳因子彼此分離進入不同的配子,是分離定律的實質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ③② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米花粉粒培育出植株 | |
B. | 轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育出植株 | |
C. | 燒傷病人的健康細胞培養(yǎng)出皮膚 | |
D. | 柳樹的嫩枝插入土中能逐漸長成一株大樹 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段,圖中①~⑦為不同的細胞,a~c表示不同的生理過程。下列敘述正確的是( )
A.與①相比,②③④的分裂增殖能力加強,分化能力減弱
B.②③④的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合
C.⑤⑥⑦的核基因相同,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同
D.進入c過程的細胞酶活性降低,代謝減慢
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