A、細(xì)胞分裂素少,生長(zhǎng)素多 |
B、生長(zhǎng)素少,細(xì)胞分裂素多 |
C、赤霉素少,脫落酸多 |
D、脫落酸少,赤霉素多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
激素使用情況 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素 | 有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化 |
先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長(zhǎng)素 | 細(xì)胞既分裂也分化 |
同時(shí)使用,且比例適中 | 促進(jìn)愈傷組織的形成 |
同時(shí)使用,且生長(zhǎng)素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
同時(shí)使用,且細(xì)胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
A、從表中信息可知,不同激素的使用順序影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向 |
B、從表中信息可知,不同激素用量比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向 |
C、在植物組織培養(yǎng)中,生長(zhǎng)素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和分化 |
D、在生長(zhǎng)素存在的情況下,細(xì)胞分裂素的作用呈現(xiàn)減弱趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、空間結(jié)構(gòu)的多樣性 |
B、分子量大,核苷酸數(shù)多 |
C、堿基對(duì)不同的排列方式 |
D、外側(cè)磷酸和脫氧核糖相間排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
4 |
5 |
1 |
5 |
A、45 kg |
B、22.5 kg |
C、90 kg |
D、20 kg |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、長(zhǎng)期大量種植抗蟲的轉(zhuǎn)基因作物,會(huì)使某些害蟲發(fā)生群體抗性增強(qiáng)而更難消除 |
B、轉(zhuǎn)基因植物比非轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品增產(chǎn)20%左右可用來解決饑餓和貧困問題 |
C、美國一實(shí)驗(yàn)室曾試圖用巴西堅(jiān)果中的2S清蛋白做基因工程,后來發(fā)現(xiàn)該蛋白是一種過敏原,最終科學(xué)家果斷停止了這項(xiàng)實(shí)驗(yàn) |
D、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物成為生物反應(yīng)器,奶中富含某種營養(yǎng)物質(zhì)或人類需要的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因重組是形成生物多樣性的重要原因 |
B、外來物種的入侵是我國生物多樣性減少的主要原因 |
C、就地保護(hù)的主要措施是建立自然保護(hù)區(qū)和國家公園 |
D、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用,生長(zhǎng)素有促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的作用 |
B、生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布廣泛,乙烯僅存在于果實(shí)中 |
C、生長(zhǎng)素有多種生理作用,乙烯的作用只是促進(jìn)果實(shí)成熟 |
D、生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)合成的天然化合物,乙烯是體外合成的外源激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、12+XX或12+XY |
B、12+XX或12+YY |
C、14 |
D、7 |
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