關(guān)于多倍體的敘述，正確的是（　�。�
A、植物多倍體不能產(chǎn)生可育的配子
B、多倍體在植物中比在動物中更為常見
C、八倍體小黑麥是用基因工程技術(shù)創(chuàng)造的新物種
D、二倍體植株加倍為四倍體后，營養(yǎng)成分必然增加
考點：染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：1、多倍體是由受精卵發(fā)育而來，含有三個或三個以上染色體組的生物，四倍體能產(chǎn)生可育的配子．
2、動物可以躲避不利環(huán)境，所以在低溫等惡劣情況下產(chǎn)生的染色體數(shù)目變異幾率遠遠低于植物．3
、八倍體小黑麥是用染色體變異原理創(chuàng)造的新物種．
4、多倍體植株的特點莖稈粗壯，果實、葉片和種子都比較大，營養(yǎng)物質(zhì)豐富；但結(jié)實率低，發(fā)育遲緩．
解答： 解：A、多倍體中可能含有偶數(shù)對同源染色體，如八倍體小黑麥、六倍體小麥等，則能進行正常的減數(shù)分裂，產(chǎn)生可育的配子，A錯誤；
B、動物可以躲避不利環(huán)境，所以在低溫等惡劣情況下產(chǎn)生的染色體數(shù)目變異幾率遠遠低于植物，B正確；
C、八倍體小黑麥屬于多倍體育種，原理是染色體變異，C錯誤；
D、通常情況下多倍體營養(yǎng)成分增加，但不是絕對的，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查多倍體的相關(guān)知識，意在考查學生的識記和理解能力，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物體維持pH穩(wěn)定機制的實驗，下列敘述中有錯誤的是（　�。�
A、鹽酸和氫氧化鈉都有腐蝕性，應避免其與皮膚和眼睛接觸
B、從加入HCl或NaOH后的pH變化來說，生物材料更像是緩沖溶液
C、每種實驗材料測定完成后，都必須將燒杯充分洗凈，才可倒入等量的實驗材料
D、根據(jù)所得實驗數(shù)據(jù)畫pH變化曲線時，一般以pH為橫軸，以酸或堿的量為縱軸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞內(nèi)進行遺傳信息傳遞的部分圖解，如表為部分氨基酸的密碼子，請據(jù)圖表回答：
氨基酸密碼子
酶氨酸UAC
苯丙氨酸UUU、UUC
谷氨酸GAA  GAG
甘氨酸GGC
賴氨酸AAG、AAA
脯氨酸CCG
甲硫氨酸AUG
精氨酸CGA
（1）圖中2、4表示
 
物質(zhì)．1、2、3合稱為
 
．
（2）若該圖以甲鏈為模板合成乙鏈，表示RNA復制過程，則3表示
 
物質(zhì)；若3表示堿基T，該圖以乙鏈為模板合成甲鏈的過程表示
 
；若該圖以甲鏈為模板合成乙鏈，表示轉(zhuǎn)錄過程，則
 
（填寫序號）應表示
 
物質(zhì)．催化該過程的酶主要是
 
，該過程中堿基配對類型有
 
種，有核苷酸
 
種．
（3）若3為堿基T，兩條鏈共含有200個堿基，且A：T：G：C=2：2：3：3，則乙鏈含堿基U有
 
個．
（4）若甲鏈中的一段序列為…TAC TTC AAA CCG CTT…，據(jù)上表推測其編碼的氨基酸序列為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系．下列分析正確的是（　�。�
A、曲線a代表的種群個體一般體型較大，營養(yǎng)級較高
B、依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好
C、對大型動物易地保護，遷移的種群密度不宜過大
D、種群密度為d時，曲線b代表的種群個體間競爭最劇烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

物質(zhì)X會抑制神經(jīng)纖維內(nèi)Na+向外運輸，物質(zhì)Y可以促進Cl-向神經(jīng)纖維內(nèi)運輸，現(xiàn)在分別用物質(zhì)X和Y處理甲、乙兩條神經(jīng)纖維．則（　　）
A、甲神經(jīng)纖維動作電位不變
B、乙神經(jīng)纖維產(chǎn)生的興奮無法傳導到兩端
C、甲神經(jīng)纖維靜息電位不變
D、乙神經(jīng)纖維興奮正常產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下面圖解回答有關(guān)問題：

（1）圖中B、C、G代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
、
 
．
（2）c代表的物質(zhì)有4種，即
 
、
 
、
 
、
 
．F的基本組成單位是圖中的
 
．
（3）圖中E和F的關(guān)系式
 
．
（4）圖中F的主要載體是
 
，F(xiàn)和H的關(guān)系是
 
．
（5）一個H中含
 
個F，一個F中含
 
個E，一個E中含
 
個D．
（6）E的主要載體是圖中的
 
，除此之外
 
和
 
也是E由親代傳遞給子代的載體
（7）遺傳信息是E中
 
的排列順序．
（8）生物的性狀遺傳主要通過H上的
 
傳遞給后代，實際上是通過
 
的排列順序來傳遞遺傳信息．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖代表人體胰島細胞中發(fā)生的某一過程（AA代表氨基酸），下列敘述正確的是（　�。�
A、能給該過程提供遺傳信息的只能是DNA
B、該過程合成的產(chǎn)物一定是酶或激素
C、有多少個密碼子，就有多少個反密碼子與之對應
D、每一個氨基酸都有與之對應的轉(zhuǎn)運RNA來運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在5支試管中分別加入不同的化學物質(zhì)和活性酵母菌細胞制備物?經(jīng)過一定時間的保溫后，會產(chǎn)生CO2的試管是（　　）
①丙酮酸+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      ②葡萄糖+線粒體     ③丙酮酸+線粒體
④葡萄糖+細胞膜已破裂的細胞     ⑤葡萄糖+活性酵母菌細胞懸液．
A、④⑤B、②④⑤
C、③④⑤D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

我們在生活中常常遇到兩種現(xiàn)象，現(xiàn)象I：手指不小心碰到一個很燙的物品后迅速將手縮回；現(xiàn)象Ⅱ：伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回．下表對這兩種縮手反應的比較，正確的一項是（　�。�
選項比較項目現(xiàn)象I現(xiàn)象Ⅱ
A反射孤的完整性不完整完整
B是否需要大腦皮層參與一定需要一定需要
C參與反射的神經(jīng)元數(shù)量少多
D縮手相關(guān)肌細胞數(shù)量多少
A、AB、BC、CD、D

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