分析 分析題圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含同源染色體,且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;③細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答 解:(1)由以上分析可知①細(xì)胞處于有絲分裂后期.
(2)圖中④細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)不均等分裂,說(shuō)明上述細(xì)胞來(lái)自于雌性動(dòng)物.
(3)圖中①和④細(xì)胞中染色體與DNA含量之比為1:1;②和③細(xì)胞中染色體與DNA含量之比為1:2.
(4)圖中具有同源染色體的細(xì)胞有①②③.
故答案為:
(1)有絲分裂后期
(2)雌性
(3)②③
(4)①②③
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線.影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是( )
A.載體數(shù)量、能量
B.能量、載體數(shù)量
C.載體數(shù)量、離子濃度
D.能量、離子濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
裝置Ⅱ | 裝置Ⅲ | ||
1 | 向左移 | 不移動(dòng) | 只進(jìn)行有氧呼吸 |
2 | 不移動(dòng) | 向右移 | 只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
3 | 向左移 | 向右移 | 既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子風(fēng)干脫水后呼吸強(qiáng)度增強(qiáng),有利于種子的儲(chǔ)存 | |
B. | 淹水過(guò)久根系發(fā)生無(wú)氧呼吸,產(chǎn)生酒精,可導(dǎo)致?tīng)根現(xiàn)象 | |
C. | 破傷風(fēng)桿菌在無(wú)氧條件下能大量繁殖,因此傷口包扎要用透氣的紗布 | |
D. | 鋤地松土有利于植物根系對(duì)土壤中無(wú)機(jī)鹽離子的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該片段即為一個(gè)基因 | |
B. | 該分子片段中,堿基的比率總是$\frac{A+T}{C+G}$=1 | |
C. | 若該DNA分子中堿基對(duì)任意排列,堿基對(duì)排列方式少于4p種 | |
D. | 該片段徹底水解會(huì)產(chǎn)生4P個(gè)堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 初級(jí)消費(fèi)者、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) | B. | 初級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | ||
C. | 次級(jí)消費(fèi)者、第二營(yíng)養(yǎng)級(jí) | D. | 次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素可以隨血液定向運(yùn)輸?shù)狡鹱饔貌课?/td> | |
B. | 激素能對(duì)特定的靶器官、靶細(xì)胞起作用 | |
C. | 激素可以重復(fù)利用 | |
D. | 激素能催化體內(nèi)化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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