圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

A．改善空間和資源條件有望使K值提高
B．BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率
C．圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)
D．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，酵母菌的
數(shù)量變化可用曲線Y表示

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014屆河北省高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

A．改善空間和資源條件有望使K值提高

B．BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率小于死亡率

C．B到C變化過程中，其天敵捕食成功率將會(huì)增加

D．曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年山東省高三下學(xué)期假期學(xué)習(xí)效果檢測(cè)考試生物試卷 題型：選擇題

圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

A．改善空間和資源條件有望使K值提高

B．BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

C．圖中陰影部分表示在生存斗爭(zhēng)中被淘汰的個(gè)體數(shù)

D．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中，酵母菌的

數(shù)量變化可用曲線Y表示

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

A.J形和S形曲線均是數(shù)學(xué)模型的一種表現(xiàn)形式

B.J形所示增長(zhǎng)僅決定于種群的內(nèi)在因素

C.bc段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

D.改善空間和資源條件有望使K值提高

 

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科目：高中生物 來源：2013屆福建省晉江市高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

右圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

 

A．改善空間和資源條件有望使K值提高

B．BC段種群增長(zhǎng)率逐漸下降，出生率小于死亡率

C．B到C變化過程中，其天敵捕食成功率將會(huì)增加

D．曲線Y表明自然狀態(tài)下種群無法實(shí)現(xiàn)最大增長(zhǎng)率

 

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科目：高中生物 來源：2012屆黑龍江省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型：選擇題

右圖為種群數(shù)量增長(zhǎng)曲線，有關(guān)敘述不正確的是

A．改善空間和資源條件有望使K值提高

B．BC段種群增長(zhǎng)速率逐漸下降，出生率小于死亡率

C．曲線Y表明自然狀態(tài)下種群增長(zhǎng)速率的變化是由小變大再變小

D．曲線X的數(shù)學(xué)模型為Nt＝N0λt，其中λ表示種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)

 

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