關(guān)于需氧呼吸和厭氧呼吸的相同點，不正確的是（　　）
A、都能把葡萄糖分解為丙酮酸
B、都產(chǎn)生二氧化碳和水
C、都有能量釋放并有ATP產(chǎn)生
D、都把細胞溶膠作為反應(yīng)場所
考點：有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題：
分析：本題是對有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系的考查，回憶有氧呼吸與無氧呼吸的過程，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、葡萄糖酵解成丙酮酸是有氧呼吸與無氧呼吸共同的階段，A正確；
B、無氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精或者乳酸，沒有水，B錯誤；
C、有氧呼吸與無氧呼吸的實質(zhì)相同，都是分解有機物、釋放能量合成ATP，C正確；
D、有氧呼吸第一階段發(fā)生在細胞溶膠中，無氧呼吸過程發(fā)生在細胞溶膠中，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別與聯(lián)系，對于有氧呼吸與無氧呼吸過程的理解和歸納是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是真核生物信使RNA的合成過程示意圖．請據(jù)圖判斷，下列敘述正確的是（　�。�
A、R所示的節(jié)段①正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)需要解旋酶
B、圖中②是以4種核糖核苷酸為原料合成的
C、如果圖中③表示酶分子，則它的名稱是DNA聚合酶
D、圖中的②合成后，再通過雙層膜結(jié)構(gòu)與核糖體結(jié)合，并控制蛋白質(zhì)的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示干細胞的三個發(fā)育途徑，其中有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、若A→B染色體不能移向兩極，將導(dǎo)致染色體變異
B、組織細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程
C、凋亡細胞被吞噬的過程體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性
D、A→C有利于提高各種生理功能的效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“多樣性”的敘述中正確的是（　　）
A、DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于4種堿基配對方式的多樣性
B、生物界的豐富多彩，起決定作用的是DNA的多樣性
C、體現(xiàn)生物界多樣性的是核酸的多樣性
D、蛋白質(zhì)多樣性是生物界多樣性的根本原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列都屬于真核生物的一組是（　　）
A、衣藻和藍藻
B、草履蟲和冠狀病毒
C、根霉和水螅
D、大腸桿菌和變形蟲

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科目：高中生物 來源： 題型：

桑樹的葉子是一種傳統(tǒng)中藥，桑葉提取液具有降低血糖的作用．為進一步研究桑葉提取液對糖尿病大鼠降低血糖的效果，某研究小組進行了實驗．現(xiàn)請你把實驗報告補充完整．材料與藥劑：生理狀況相同的健康大鼠30只、桑葉提取液、蒸餾水，血糖測定儀等
（1）實驗步驟：
①從上述大鼠中隨機取出10只作為甲組，把另20只制備成實驗性糖尿病的大鼠，并隨機均分成乙組和丙組．
②
 
．
③對丙組每只大鼠灌喂桑葉提取液2mL/d，連續(xù)灌喂4 周；對甲組和乙組的每只大鼠
 
．期間各組大鼠均飼喂普通飼料，自由飲食．
④4周后，
 
．
（2）實驗結(jié)果：研究結(jié)果如下表所示，但未標明組別．請根據(jù)上述步驟將“組別”欄補充完整（用甲、乙、丙表示）．桑葉提取液對實驗性糖尿病大鼠血糖的影響
組別 數(shù)量 實驗開始時（mmol/L） 給藥4周后（mmol/L）
 
 10 3.85±1.28 3.94±2.20
 
 10 18.62±3.08 10.12±2.65
 
 10 19.46±3.98 19.00±2.70
（3）實驗結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大麥種子是釀造啤酒的主要原料之一，其結(jié)構(gòu)如圖1所示，胚乳中貯存的營養(yǎng)物質(zhì)主要是淀粉．用赤霉素處理大麥可誘導(dǎo)大麥產(chǎn)生α-淀粉酶．請分析回答：
①研究人員用大麥種子做了如下實驗：將形態(tài)大小相似的大麥種子分成4等份，分別作如下處理后培養(yǎng)．
由實驗對照可以推出赤霉素的產(chǎn)生部位是大麥種子的
 
，其作用的靶細胞位于大麥種子的
 
．通過測定大麥種子萌發(fā)過程中
 
含量的變化可檢測α-淀粉酶活性．
實驗分組 培養(yǎng)物 培養(yǎng)液 檢測α-淀粉酶活性
1 去胚的大麥種子 蒸餾水 無
2 去胚的大麥種子 蒸餾水+赤霉素 有
3 去胚和糊粉層的大麥種子 蒸餾水+赤霉素 無
4 完整的大麥種子 蒸餾水 有
②在研究赤霉素作用機理的實驗中得到如圖2所示的結(jié)果，此結(jié)果說明種子萌發(fā)過程中赤霉素的作用是促進
 
來促進α-淀粉酶的合成
 
，從而促進種子萌發(fā)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

紫羅蘭花瓣形態(tài)的單瓣和重瓣是由一對等位基因（B、b）控制的相對性狀，自然界中紫羅蘭大多為單瓣花，偶見更美麗的重瓣花．研究人員做了如下實驗研究：
（1）讓單瓣紫羅蘭自交得F1，再從F1中選擇單瓣紫羅蘭繼續(xù)自交得F2，如此自交多代，發(fā)現(xiàn)每一代中總會出現(xiàn)約50%的單瓣紫羅蘭和50%重瓣紫羅蘭，所有的重瓣紫羅蘭都不育（雌、雄蕊發(fā)育不完善）．

根據(jù)上述實驗結(jié)果推測：紫羅蘭花瓣單瓣和重瓣遺傳遵循
 
定律．顯性性狀是
 
．
（2）取上面實驗中F1的單瓣紫羅蘭花粉進行離體培養(yǎng)，獲得單倍體幼苗，繼續(xù)用秋水仙素處理，獲得植株只表現(xiàn)為重瓣，說明：親代單瓣紫羅蘭中含有
 
基因的花粉不育，而含有
 
基因的花粉可育．
（3）繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)，引起某種配子不育是由于等位基因（B、b）所在的染色體發(fā)生部分缺失造成的（B基因和b基因不缺失）．綜合上述實驗推斷：染色體缺失的
 
可育，而染色體缺失的
 
不育．
（4）若B、b表示基因位于正常染色體上，B_、b_表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失，F(xiàn)1的單瓣紫羅蘭產(chǎn)生的雌配子的基因型和比例是
 
，產(chǎn)生產(chǎn)生的雄配子的基因型和比例是
 
．
（5）現(xiàn)有基因型分別為BB、bb、B-b、bb-等5種紫羅蘭，欲通過實驗進一步驗證（3）中的推斷，需選擇基因型為
 
的親本組合進行正交和反交實驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列甲、乙、丙三圖，下列說法正確的是（　　）
A、圖甲曲線表示的是某植物的光合速率受光照強度的影響，若將植物在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間，其它條件相同，則曲線與此比較，b點向左移，c點向右移
B、圖乙在光照強度相同時，t2℃植物凈光合作用最大，此溫度下最有利于植物生長
C、若圖丙代表兩類色素的吸收光譜圖，則f代表類胡蘿卜素
D、根據(jù)圖丙，用塑料大棚種植蔬菜時，為了提高產(chǎn)量應(yīng)選用藍紫色或紅色的塑料大棚

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