制備細(xì)胞膜時(shí)除選擇哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞外，以下材料哪種也可代替


  1. A.
    洋蔥表皮細(xì)胞
  2. B.
    口腔上皮細(xì)胞
  3. C.
    大腸桿菌
  4. D.
    香菇細(xì)胞
C
試題分析：制備較純凈的細(xì)胞膜，通常不能含有生物內(nèi)膜系統(tǒng)，而A.B.D均為真核生物細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)均有內(nèi)膜系統(tǒng)，大腸桿菌是原核生物，細(xì)胞內(nèi)沒有核膜和各種細(xì)胞器的膜，所以C選項(xiàng)符合題意。
考點(diǎn)：考查獲取較純凈細(xì)胞膜的材料。意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

如圖表示不同的生物或成分，下列說法錯(cuò)誤的是             


  1. A.
    若M表示基因多樣性，a～d表示四種不同的植物，則在劇烈變化的環(huán)境中最不容易被淘汰的可能是b
  2. B.
    若M表示種群密度，則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群
  3. C.
    若M表示生物所含的能量，則森林生態(tài)系統(tǒng)的a～d四個(gè)種群中，a所處營養(yǎng)級(jí)最高
  4. D.
    若M表示物種豐富度，a～d表示四個(gè)不同的演替階段，則從光裸的巖地演替成森林的順序依次為a→c→d→b

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

用完全相同的培養(yǎng)液，在相同條件下分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗。在二者吸水速率幾乎相同的情況下，72小時(shí)后培養(yǎng)液中部分離子濃度發(fā)生了如下表的變化(表中數(shù)據(jù)為72小時(shí)后溶液中部分離子濃度占開始時(shí)的百分比)。分析下表能得出的結(jié)論是


  1. A.
    不同植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量是不同的
  2. B.
    不同植物根尖細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
  3. C.
    與番茄相比，水稻對(duì)Si032-吸收量大，對(duì)Ca2+吸收量小
  4. D.
    植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

干細(xì)胞是具有分裂和分化能力的細(xì)胞，下圖表示干細(xì)胞的一些活動(dòng)（數(shù)字表示過程）。

下面對(duì)于干細(xì)胞的說法中，正確的是


  1. A.
    ①表示增殖過程，②表示分化過程，③表示生長(zhǎng)過程
  2. B.
    ②、③過程的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，該過程有些基因要丟失，所以無法全部表達(dá)
  3. C.
    基因突變可以發(fā)生在過程①
  4. D.
    如果該干細(xì)胞是骨髓造血干細(xì)胞，b、c為淋巴細(xì)胞，則它們成熟的場(chǎng)所都是骨髓

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖為人和高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖，下列說法中不正確的是


  1. A.
    若該圖表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，b為垂體，則a表示的器官是下丘腦
  2. B.
    如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳輸?shù)?/div>
  3. C.
    若該圖表示預(yù)防接種一段時(shí)間后的再次體液免疫，a、b為細(xì)胞，c為物質(zhì)，則c的分泌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
  4. D.
    如果該圖a表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d過程可發(fā)生于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

赤霉素可以通過提高生長(zhǎng)素的含量間接促進(jìn)植物生長(zhǎng)。圖1是為了驗(yàn)證這一觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)方法，圖2是生長(zhǎng)素合成與分解的過程示意圖。下列說法不正確的是


  1. A.
    圖1中放在兩個(gè)相同瓊脂塊上的幼苗尖端的數(shù)量應(yīng)該相等
  2. B.
    若對(duì)1號(hào)幼苗施加了赤霉素，則放置瓊脂塊的去尖端胚芽鞘向右彎曲生長(zhǎng)
  3. C.
    若繼續(xù)探究赤霉素提高生長(zhǎng)素含量的機(jī)理，則可以提出以下假設(shè)：赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成、赤霉素抑制生長(zhǎng)素的分解、赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成同時(shí)抑制生長(zhǎng)素的分解
  4. D.
    若赤霉素是通過促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成來提高生長(zhǎng)素的濃度，則可以提出假設(shè)：赤霉素通過促進(jìn)生長(zhǎng)素基因的轉(zhuǎn)錄，從而翻譯出更多的生長(zhǎng)素

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖所示為自然環(huán)境中生物種群數(shù)量變化曲線，下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是


  1. A.
    d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致
  2. B.
    “涸澤而漁”會(huì)使魚的數(shù)量下降至b以下，使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
  3. C.
    滅鼠時(shí)如果僅殺死一定數(shù)量的老鼠，可能效果適得其反
  4. D.
    c處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因是種群內(nèi)個(gè)體間發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是


  1. A.
    葉綠體中的色素都分在囊狀結(jié)構(gòu)的膜上
  2. B.
    葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上
  3. C.
    光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中
  4. D.
    光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。如圖為人體內(nèi)環(huán)境部分結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖有關(guān)的敘述中正確的是


  1. A.
    圖中的3和5共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
  2. B.
    氧氣和養(yǎng)料及代謝廢物主要是由3來運(yùn)輸?shù)?/div>
  3. C.
    圖中的3和5可以相互轉(zhuǎn)化
  4. D.
    在3中的蛋白質(zhì)不屬于內(nèi)環(huán)境的成分

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