3．美國紐約大學(xué)生物研究所科研人員從苦瓜中提取到一種生物活性物質(zhì)P，通過細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)證明：該活性物質(zhì)能促進(jìn)外周組織細(xì)胞吸收和利用葡萄糖；研究人員利用該活性物質(zhì)研制了一種新型的天然降血糖藥物X．已知藥物使用的途徑常用的有靜脈注射和口服兩種形式，為了進(jìn)一步探究藥物X的正確給藥途徑，研究人員設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：實(shí)驗(yàn)小鼠200只，生理鹽水，適宜濃度活性物質(zhì)X溶液，注射器，血糖測定儀．（說明：①實(shí)驗(yàn)小鼠的各項(xiàng)生理指標(biāo)相同且符合實(shí)驗(yàn)要求；②將小鼠處理成高血糖小鼠和血糖測定的具體方法不要求．）
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄克幬颴不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響．
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①將實(shí)驗(yàn)小鼠均分為四組，編為A、B、C、D，其中將B、C、D處理成高血糖小鼠，用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度，統(tǒng)計(jì)處理并記錄．
②A、B組不用藥物處理，C組靜脈注射等量且適量藥物X溶液，D組口服等量且適量藥物X溶液．
③在相同且適宜條件下培養(yǎng)一定時(shí)間后，再次用血糖測定儀分別測量各組小鼠空腹血糖濃度，統(tǒng)計(jì)處理并記錄，分析比較各組小鼠前后血糖濃度變化．
（3）結(jié)果與結(jié)論：研究人員在實(shí)驗(yàn)過程中用表格和直方圖形式分別記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，直方如圖所示．根據(jù)圖表分析，該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是藥物X既適合靜脈注射也適合口服．

分析 實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排一般如下：
第一步：取材隨機(jī)均分為幾組，編號(hào)；
第二步：不同組自變量的處理；
第三步：把上述各組放在無關(guān)變量相同且適宜等條件下處理一段時(shí)間；
第四步：觀察并記錄比較相應(yīng)的因變量．

解答 解：（1）分析題意可以看出，該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄克幬颴不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響．
（2）②由第①步可知，本實(shí)驗(yàn)分成4組，A組為正常小鼠的空白對照組，B組為高血糖小鼠的對照組，C、D組的處理方法不同，一組口服，另一組靜脈注射等量的含物質(zhì)X的藥物溶液；
③根據(jù)單一變量原則，培養(yǎng)條件為相同且適宜．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出結(jié)論，藥物X既適合靜脈注射也適合口服．
故答案為：
（1）探究藥物X不同給藥途徑對小鼠血糖濃度的影響  
（2）②A、B組不用藥物處理，C組靜脈注射等量且適量藥物X溶液，D組口服等量且適量藥物X溶液
③相同且適宜
（3）藥物X既適合靜脈注射也適合口服

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表，考查血糖調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)，這要求考生具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原則完善實(shí)驗(yàn)過程，并能根據(jù)題中和圖中信息得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A．由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
B．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，①②③④過程均會(huì)加強(qiáng)
C．當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，③與④分泌增多，從而促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增加，產(chǎn)熱量增加
D．⑤是由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

14．下列與如圖所示人工生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)由于飼養(yǎng)豬、雞延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少
B．蠅蛆和蚯蚓是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，可促進(jìn)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的進(jìn)行
C．合理使用農(nóng)家肥在提高土壤肥力的同時(shí)增加大氣中CO2濃度，利于葡萄和蔬菜增產(chǎn)
D．該生態(tài)系統(tǒng)遵循了物質(zhì)循環(huán)再生原理，但各營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．科學(xué)家以大腸桿菌為實(shí)驗(yàn)對象，運(yùn)用同位素示蹤技術(shù)和密度梯度離心的方法，對DNA的復(fù)制方式進(jìn)行研究．實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果如表所示．請回答問題：
培養(yǎng)方法細(xì)胞分裂次數(shù)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果
已知含14N的普通培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌多次提取DNA進(jìn)行密度梯度離心 
第一步含15N標(biāo)記的培養(yǎng)液培養(yǎng)大腸桿菌多次
第二步含14N的普通培養(yǎng)液培養(yǎng)第一步所得大場桿菌一次
第三步繼續(xù)用含14N的普通培養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)一次
（1）請?jiān)诒砀竦诙健⒌谌綄?shí)驗(yàn)結(jié)果的空白試管上標(biāo)出條帶位置及名稱．
（2）如果在第三步結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)，使大腸桿菌再分裂一次，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果試管上條帶的數(shù)量變化是不變（填“增多”“減少”或“不變”）．
（3）實(shí)驗(yàn)證明了DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制．如果在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制過程，除引物和能量外，還需提供的條件有①②③④等．（選填下列字母代號(hào)）
①四種脫氧核苷酸  ②DNA模板  ③適宜的溫度和酸堿度  ④DNA聚合酶．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．能量的直接來源是（　　）
A．ATPB．糖類C．脂肪D．糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的結(jié)構(gòu)是在顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞內(nèi)的一些結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是（　　）
A．這些結(jié)構(gòu)是在電子顯微鏡下觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)
B．以上五種結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成
C．④是溶酶體，其內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
D．有①的細(xì)胞一定也有②

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的化合物及其功能的敘述正確的是（　　）
A．無機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量較少，在植物吸收光能方面不起作用
B．蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)含量較多，在離子的跨膜運(yùn)輸中發(fā)揮作用
C．DNA一般呈雙鏈結(jié)構(gòu)，其任何一段都具有遺傳效應(yīng)
D．酶在生物體內(nèi)含量較少，只在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．將甲、乙兩種酶用蛋白酶處理，處理時(shí)間與酶活性的關(guān)系如下圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解
B．甲酶不可能是具有催化功能的RNA
C．乙酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)
D．乙酶活性的改變是因?yàn)槠浞肿咏Y(jié)構(gòu)的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”．有關(guān)分析合理的是（　�。�
A．分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能
B．本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等
C．本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑
D．1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn)

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同步練習(xí)冊答案