14.以下是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖.

(1)上圖中過程①的完成采用的方法有:用聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒,依據(jù)的生物學(xué)原理細(xì)胞膜具有流動性;
(2)過程④要用到的酶有逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶,過程⑥采用的方法叫鈣離子處理.
上圖中的質(zhì)粒本身含有氨芐青霉素抗性基因和M、N兩種限制酶(兩種酶切割序列完全不同)切割位點(diǎn).若用限制酶M和N切割,通過凝膠電泳分離,分析得如下表.
分子量(kb)1.02.03.04.05.06.07.08.09.010.0
酶M+++
酶N++
酶M+酶N+++++
凝膠電泳結(jié)果(1kb=1000對堿基,+表示檢測到該片段的存在
(3)該質(zhì)粒長度為16kb,在該質(zhì)粒中,M酶與N酶的切割點(diǎn)分別有3、2個.
(4)氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因(鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來).
(5)在表達(dá)載體中,啟動子的作用是:RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動Ⅵ基因的轉(zhuǎn)錄.

分析 1、據(jù)圖分析,細(xì)胞A表示效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞Y表示雜交瘤細(xì)胞,結(jié)構(gòu)甲表示基因表達(dá)載體,①過程表示動物細(xì)胞融合,②過程表示雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng),③過程表示提取信使RNA,④過程表示逆轉(zhuǎn)錄,⑤表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,⑥表示導(dǎo)入受體細(xì)胞.
2、分析表格和審清題意是解答本題的切入點(diǎn).題干中提出,mtDNA是存在于人類細(xì)胞線粒體中雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子,因此限制酶在切割時,用酶M得到3個片段,則有3個切點(diǎn),用酶N得到2個片段,則有2個切點(diǎn).

解答 解:(1)上圖中過程①過程表示動物細(xì)胞融合,采用的方法有:用聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒,依據(jù)的生物學(xué)原理細(xì)胞膜具有流動性;
(2)過程④表示逆轉(zhuǎn)錄,需要逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶,過程⑥將目的基因?qū)胛⑸锊捎玫姆椒ń锈}離子處理法.
(3)該mtDNA為環(huán)狀DNA,用酶M得到3個片段,則有3個切點(diǎn),用酶N得到2個片段,則有2個切點(diǎn).用酶N切割得到2個片段的長度分別為7和9,則該mtDNA的長度為16Kb.
(4)氨芐青霉素抗性基因的作用是作為標(biāo)記基因(鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來).
(5)在表達(dá)載體中,啟動子的作用是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動Ⅵ基因的轉(zhuǎn)錄.
故答案為:
(1)①用聚乙二醇(PEG)、滅活的病毒   ②細(xì)胞膜具有流動性
(2)③逆轉(zhuǎn)錄酶、DNA聚合酶  ④鈣離子處理
(3)⑤16   ⑥3  ⑦2
(4)⑧作為標(biāo)記基因(鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將有目的基因的受體細(xì)胞篩選出來)
(5)⑨RNA聚合酶   ⑩轉(zhuǎn)錄

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查單克隆抗體的制備、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理及操作步驟,掌握各步驟的細(xì)節(jié),能結(jié)合圖中和表中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.在下列過程中,需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是( 。
①利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株  ②利用花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株  ③利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲的植株  ④利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄馬鈴薯”雜種植株   ⑤無子西瓜的大量繁殖.
A.①②④B.②③④C.②③④⑤D.①②③④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.廣州部分面包廠家違規(guī)使用溴酸鉀作為面粉品質(zhì)改良劑.面粉中添加溴酸鉀能增強(qiáng)面制品的彈性,但人攝入一定量的溴酸鉀可引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)麻痹,并可引起腹瀉、腎臟損害以及致突變、致癌等.為了解溴酸鉀對人體的毒害作用,科研人員以小鼠為材料,用“動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)”對其毒害進(jìn)行檢測.

(1)若實驗小鼠為雌性,上圖中過程①為減數(shù)分裂,甲細(xì)胞的名稱是(第一)極體.
(2)實驗原理:溴酸鉀可引起細(xì)胞變異,通過檢測變異細(xì)胞占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)確定溴酸鉀的毒性.
(3)實驗步驟:
第一步:取大小相同的六只培養(yǎng)瓶編號為1~6號,分別加入等量相同的培養(yǎng)液和小鼠細(xì)胞.
第二步:向1號培養(yǎng)瓶中加入水,向2~6號培養(yǎng)瓶中加入等量的不同濃度的溴酸鉀溶液.
第三步:培養(yǎng)一段時間后,取樣制作臨時裝片,觀察記錄變異細(xì)胞百分?jǐn)?shù).
(4)實驗結(jié)果:如下表所示
培養(yǎng)瓶編號123456
添加劑中溴酸鉀濃度(mg/L)01050100300500
變異細(xì)胞比例001/1061/1062/1068/106
(5)實驗結(jié)論:低濃度的溴酸鉀毒性很小,濃度在50mg/L以上時毒性明顯升高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.細(xì)胞是多種化學(xué)元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng).通過分析這個系統(tǒng)的物質(zhì)組成有助于認(rèn)識這個最基本的生命系統(tǒng).請分析回答下列問題:
(1)細(xì)胞中的水以結(jié)合水和自由水兩種形式存在,細(xì)胞代謝越旺盛,其中結(jié)合水與自由水的比值會降低.
(2)參與細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的組成,對維持細(xì)胞形態(tài)、酸堿平衡及其他一些生命活動都具有重要作用的物質(zhì)是無機(jī)鹽.
(3)下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖(圖1,其中數(shù)字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),請據(jù)圖回答:

①該蛋白質(zhì)是由1條肽鏈形成的,其中含有123個肽鍵.
②圖2中共有4種氨基酸,其中表示R基的是②④⑥⑧(用序號表示).
③圖2和圖1可以推知該肽鏈中至少含有2個游離的氨基和3個游離的羧基.
④該蛋白質(zhì)煮熟后將喪失活性,原因是高溫破壞了蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu).
⑤現(xiàn)有130個氨基酸,其中氨基有140個,羧基有170個,則由此130個氨基酸合成的4條肽鏈中有:氨基14個,羧基44個.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.基因型為AaBBCC和AaBbcc個體雜交,假定三對等位基因自由組合,產(chǎn)生的子代中至少有1對等位基因純合的個體所占的比率是( 。
A.$\frac{1}{4}$B.$\frac{1}{2}$C.$\frac{3}{4}$D.$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是某同學(xué)在目鏡10×,物鏡40×?xí)r顯微鏡下看到的圖象,下列說法中不正確的是(  )
A.欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察,則裝片應(yīng)向左下方移動
B.若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布,換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞,按理論計算,視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為16個
C.觀察玻片標(biāo)本時,若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗,右側(cè)較亮,則應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡
D.現(xiàn)有4個鏡頭,甲、乙一端有螺紋,甲較長,乙較短;丙、丁無螺紋,丙較長,丁較短.則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲、丁

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)“S”型曲線的改變,與事實不相符合的敘述是( 。
A.x軸為時間,y軸為某種群個體數(shù),在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素,K值將改變
B.x軸為光照強(qiáng)度,y軸為某綠色植物實際光合作用量,在b點(diǎn)提高CO2的濃度,K值將改變
C.x軸為氧氣濃度,y軸為小麥根細(xì)胞吸收K+的速率,在c點(diǎn)中耕松土,將改變K值
D.x軸為溫度,y軸為單位時間內(nèi)H2O2酶催化H2O2產(chǎn)生O2的量,則c點(diǎn)對應(yīng)的溫度為酶的最適溫度,且隨后曲線會下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.洋蔥根尖有絲分裂中期細(xì)胞中,都不存在的一組結(jié)構(gòu)是( 。
A.赤道板、紡錘體,核仁B.核膜、葉綠體、赤道板
C.染色體、中心體、紡錘體D.染色體、細(xì)胞板、紡錘體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

4.如圖所示流程圖表示了細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列重要的生理活動,請據(jù)圖回答下列問題:

圖中A表示細(xì)胞增殖過程,B表示細(xì)胞分化過程.經(jīng)B過程形成的a、b、c、d仍具有相同的遺傳物質(zhì).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案